• 1你眼(yǎ(🔹)n )中的(✊)父亲(qī(🚅)n )是(⛴)什么(me )样的
• 2孩子遇到事情(qíng )父亲永远(yuǎ(🕺)n )都是责怪他(🍆)是什么(😦)

1你眼(🐄)中的父亲是什么(🌽)样的

他(🥦)为人正直善良(👇)温和待人(🔘)(rén )宽(⏭)容大(🌒)度工作上敬业(yè )爱岗对母亲(🆔)(qīn )恩爱(🥥)非常对儿女关怀慈爱(🌽)有(📩)担当有责任心是我们心(xīn )中最完(〰)美的艺术品父亲

2孩子遇到事情父亲永(🚃)远都是责(🐳)怪(🍏)他是(🏰)(shì )什么

爸爸这是我(🎭)这一次考(kǎ(🌕)o )试的成绩(🚃)

才98分(🈺)你怎摸(mō )不考100你(🕠)看隔壁的小明每次都拿(🚴)第一

爸爸我刚才摔(🐔)了一(😷)跤

你怎摸那(🏹)就笨连(🌯)走(📻)路都(👋)不会

很熟(👈)悉的场景有没在多数人的印象中有一种(😌)家(jiā )庭教育叫你什么都不行的话别人家(🐶)孩子永远不(bú )会杰出的

为什么有(🦎)(yǒu )些家(jiā )长偏向于责怪(😒)孩子而不是鼓励孩子可(🔷)能他们(men )小时候就是这过(guò(⤴) )来的

在我们慢慢的(de )的成长过程中我们简单的方法是从养育好(hǎ(🎚)o )者身上悟出了要如何说话(huà )如何处理(🏎)事情(🚓)(qíng )该如何遇上社会(🏚)如何能跟(🖐)他如果没有说一(yī )个孩子从(🤠)小到大(🛋)就在一种打击之式(shì )教(🔑)育(🙄)的(de )家(📟)庭环境中生命成长假如他自己(jǐ )也认同这些教(🏆)育那就(jiù )成(🌧)年(📎)那以后100的会应用方法(fǎ )到(🏉)自己的子(🦖)女(🍶)教(🧖)育上(🌋)如(🍤)果不是(shì )他自己不(🌦)认同而且不停地(dì )的(de )全(📓)盘肯(kěn )定(🍳)自己的养(yǎng )大(💡)者(🔟)那你这(❔)种(zhǒng )完全否(📔)定就会像自(zì )我责备一般让他(🥥)牢牢地(⤴)记好(🔧)自己最不(bú )喜(🐈)(xǐ )欢的(de )生养者的言行并渐渐(jià(🌰)n )反展(⛔)成自己(jǐ )最不不(🐇)喜(🎶)欢的样子而这两种情况下教育(🎎)出的孩(hái )子成年完(wán )了他对孩子(❕)通过绝(jué )对否定式(🅱)教(🍝)育(🏍)(yù )的可能性是的(🤙)很大的

所以在日常(🛸)教育孩(hái )子的过程中待人接物与(🍨)人相处(🅰)随时觉察到自己(🦋)的言行可以指导(dǎo )发现自(zì )己是(shì(💶) )否是被了(🦏)无论(lùn )是原生家庭的(🐸)不(🥊)良影(🏌)响如果(🦗)没(🤥)有(🛺)才发现了分析试图(🖇)换个角度看看(kàn )问(wèn )题慢(🚋)慢(🤳)改变自己的性格

在我们(men )的社会文化中不少家长(zhǎng )误(⚾)(wù )解了激将法(🎚)的正(🌗)确打(dǎ )开

说白激将法那是凭借人的(♍)自尊心和逆(🍍)反心理(lǐ )有利的一面(👿)以刺激的搅起(🖱)其不服输的(de )情(🈺)绪(🐐)将(🌙)其(qí(🤵) )潜(🖇)能(néng )发挥出(chū )来不出(chū )来最终达到达(🛬)到别样的的去(🕙)说(☔)服效果(🚧)但这样(🤝)(yàng )的方法的应(yīng )用是(shì )要(👀)看对象(xiàng )环(huá(😜)n )境和条件的因此要注意掌(🍒)握分寸肯定不能操之过急也(🧚)没法过缓不然会能(💠)够得到而是的结果

不(🚢)少家(🎋)长我(🤣)以为激将法是一直否定孩子以提升强烈(liè )的刺激(🎫)他的目的但(💋)他(tā )这种(🥄)一直绝对否定的教(🧟)育更(💚)(gèng )准确的(🦆)说(🌫)是一种打击(jī )之式教育(yù )不仅(📙)不(🐆)一(yī )定能燃起孩子的斗(📿)志还肯(🐜)定使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志还(🕹)会影(yǐng )响(🦊)亲(qīn )子(zǐ )关系相当(🤰)严重(👚)的肯定可能导致孩子(🗽)心理扭曲(💵)起来

对孩子建议(yì )使用激将法前提是(shì(🥌) )家长曾经大肆(sì )表扬(🕊)过孩子当然过(🔳)孩子(🌘)也就是说(✒)(shuō(🛑) )肯定和(🈹)受(🎳)到刺激双管齐(qí )下才能能(🦋)够起到作用

有时(shí )候可能是恨(hèn )铁(🦉)不成钢也可能是对孩子(🥛)期望值太高却不了解孩子的实际能力还有可能是(👤)虚(🐚)荣心太重

举个例子现在很多家长(❇)望着(🐨)别人家给孩子(⛩)报课后(👆)兴趣班就跟了(🌏)瞎(xiā )报今(💜)天(🎈)学钢琴(🌨)明天学(🦎)舞蹈后天学(🌸)画画大后天(tiān )学计算机把孩子搞得比成年(✍)人还忙却从来还不知道孩子的兴(🐜)趣在哪里孩子的(de )特长(💥)是什么(🧠)随后当自(zì )己给孩子安排了一切孩(há(🍑)i )子却也没给(😊)他相应的(de )期(😓)望(wàng )回(huí )馈很是失(🌑)望(wàng )只好对孩子特殊批评(píng )

在一些情况下(📙)家长们(🐖)比较喜(🤗)(xǐ )欢互相(xiàng )攀比而(ér )且两家孩子(🏜)所有(yǒu )人而且(🥄)不喜欢比成绩比奖(🔃)项各种暗暗(🔫)对着干(♈)有是家长总觉得自家孩子(zǐ )比当然了别(bié )人(👿)家的是(shì )给(gě(🖥)i )他丢份随后对孩子没(mé(🤫)i )好脸(❌)色

虚(xū )荣心(🕦)有时候(👹)真(🐑)的(💑)是亲子(🥤)关系的一(🚟)大(🕹)杀手是孩(hái )子成长(🍋)路上的(de )绊脚石

以下几种特殊情(🏃)况(🌯)家长也(yě )会一(yī(🏵) )直(zhí )责骂(📅)孩(há(😽)i )子(👰)

你(👬)说起重男(nán )轻女(🎟)(nǚ )的观念罪(zuì )魁祸首(🛶)应该是明(🐰)清时期(👒)(qī )断(💳)章取(💆)义程朱理学(🔴)的人而他们的(🍲)病态不(🎼)自(🥔)信(xì(🕙)n )拼命地(dì(🕠) )联手打压女性造成了今天(😄)的局面虽(✍)说只有几(jǐ(🛒) )百年的历史不过要(yào )去除那(🏉)些封(🅿)建余毒(👓)(dú )并不是这样(yàng )的(de )话太容易这就倒(🈳)致(🍞)了一些(🈁)女(🙌)性从小(🤨)到大在(🤩)家(⤵)庭里不招人待见论(lù(🈸)n )什么做的好应该不好(hǎo )永远全是受(shòu )窝囊气(🈵)的(de )那(nà )一个

第二种(zhǒng )窝里(lǐ )横

有所谓的(de )窝里横最简单说应(🕗)该是对(duì )着外人一脸笑容(🦒)对着家人(rén )凶狠的样子

这类(🏑)人一(👔)般(bān )有(🍞)着深多少自卑(bēi )心理(😶)的(🔘)心能力也不是什么很(🔘)强但是(🍲)又不(bú )不会愿意遇到自(📏)己的缺点(diǎn )随(🕖)后对(duì )着外(📩)人(🚨)传送讨好卖(mà(🧜)i )乖人(🔻)格模式(🌜)希冀完成任务外人的(🤔)肯(🙏)定(⬇)对着(🥚)(zhe )家人(🚳)启动霸(🐭)道模式反正又是(🍝)想完(🖍)成任务家人的肯定但(😲)拉不下面子他们最幻术系(🛋)的一点(⛩)就是(➿)把(bǎ )在外面的(🛠)气带(🏒)到家里来撒弄得全家不祝(🚬)生活

第三(🏦)种偏执(🎼)型人格障碍

偏(🏸)(piān )执(🥩)型人格障(🏙)碍患者的(✏)原因在成长过程中遭遇了众多批(🥋)评全盘(pán )肯定辱骂(🤝)吹毛求疵(cī )还没有(yǒu )得(dé )到及时和(🕗)对(🏧)的(de )的心理疏导致使当(dāng )他们(🌦)(men )成年(nián )那以后(☔)家(😘)(jiā )里人(🚘)需要听自己的否则那就是不忠就是背叛过即(jí )便你(🧑)是好意提(😝)醒他们(men )也会其为是对自己的敌(dí )意(🍹)但是把事(⏹)情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女(nǚ )方面最经常做(zuò )的是在子女身上反复重复(fù(🤥) )自(zì )己小时(😕)候的(🌒)遭(zāo )遇拼(🙈)命(🦌)地否(fǒu )定打击

上述(🏄)事项(xiàng )几种可能不管是(🐒)哪一种对子女心理成(😅)长都更为很不(🍵)(bú(🈹) )利不可否认(🏮)有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成(🍽)(chéng )长的孩(🏑)子会(huì(🎗) )出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(zhì )还患(huàn )抑郁症偏执型(👍)人(🚀)格障碍(ài )等

这对常期处于这样的(de )环境(🙄)下(xià )的孩子只能(néng )说(shuō )学会(huì )了自(🏍)己疏导(🌘)情绪或(🥥)找朋友(✈)倾诉渐渐地释(🍀)放者不良情绪(🌤)也也可(👒)(kě(🦃) )以试着(zhe )从另(🐯)一个角度(dù )去表述(shù )要知道些父母的出发点是好(🗂)的只是(🦇)方法不对

以上是我的(de )回(huí )答如果不(bú )是您另(✔)外(wà(🎛)i )那些疑(yí )问(😠)感谢下方(🎦)评论区私信(xìn )给我共同(tó(😠)ng )探讨

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