• 1你眼(✝)中的(de )父亲是(shì(👶) )什么样(😋)的
• 2孩子遇到事情父亲永(🧀)(yǒng )远都(dōu )是责(zé )怪(🚩)他是什(🧛)么

1你眼(🌷)中的父亲是什么(🏈)样的(😴)

他为人(rén )正直善良(🙃)温和(🐺)待人宽容大度(🛁)工作上敬业(🐉)爱岗对母亲(💾)恩(ēn )爱非常对儿(🥎)女关怀慈爱有(🎿)担当有责任(💐)(rèn )心是我们心中最完(wán )美(měi )的(de )艺术品父亲(⛱)(qīn )

2孩(hái )子(👤)(zǐ )遇到事情父亲永(🐶)远(yuǎn )都是责怪他是什么(me )

爸爸(🔯)这是我这一次考试的成绩(🚰)

才98分你怎摸(〰)不考100你看隔壁的小明每次都拿第一

爸(bà )爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走路(🍀)都不会

很熟悉的场景有没(😉)(méi )在多数(🏃)人的(de )印象中有一种家(🗡)庭教育叫你(nǐ(😟) )什(shí )么都不行的(de )话别人家(jiā )孩子永远不会杰(🔕)出的

为(😫)什么有些家长偏向于责怪(guài )孩子而不是鼓(🗓)励孩子可(⛺)能(néng )他们小时候就是这过来的(de )

在(🍰)我(wǒ )们慢慢(😝)的(🌑)的成长过(guò )程(🅾)中我(🏟)们简单的方法是从养(📂)育好(🐽)者身上(🕚)悟出了要如何说(shuō(👡) )话如何处理事(🈲)情该如何遇上社会如何能跟他如果(🌙)没有说一个孩(hái )子从小(🍳)(xiǎ(✏)o )到大(🍛)就在一种打击之式教育(yù )的家庭环境(🍂)中生命(📠)成长假如他(tā )自己也认同(⤴)(tó(🏚)ng )这些教育(🐰)那(🍆)就成年那以(🥖)后(🌝)100的会应用方法(fǎ )到自己的(🕌)子女(nǚ )教育上(shàng )如果不是他(📌)自己不认同(tóng )而且(qiě )不(bú(🍗) )停地的(🏿)全盘(✂)肯定自己的(de )养(🏥)大(dà )者那你(🍤)这种完(wán )全否定就(jiù )会(huì )像自我责备(🎐)一(🏄)般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并(bìng )渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教(🥌)育出(🥟)的(🚰)孩子成年完了他对(🏫)孩(hái )子通(tō(⛩)ng )过绝(jué(💿) )对否定式教育(yù )的可能性(📕)是的(🥢)很大的(🖱)

所以在日常(⚡)教育孩子的过程(🕠)(ché(🤲)ng )中待(🤪)人(rén )接(🏈)物(♐)与人(rén )相处随时觉察到自己的言行可(🚾)以指导(🍅)发现自己(jǐ )是否是(🤣)被了无论(lùn )是(⛴)原生(🐢)家(🎵)庭的不良(👂)影(🐢)响(🌗)如果没有才发现了分(🥏)(fèn )析试图换(📪)个角(jiǎ(🚈)o )度看看问(🌂)题慢慢改变自己(jǐ )的性(💈)格

在我们的社会文化中不(🔀)少家长(🍔)误解了激将法的正(😈)确(🈳)打开

说(📀)白激将法那是(🐥)凭借人的(de )自尊心和逆反心理有利的一面以(🚢)刺激的搅起(🚾)其不(🌳)服输的情绪(xù )将其潜能发挥出(chū )来不出来最(😙)(zuì )终达到达(📷)到别样的(🔶)的去(🙋)说服效果但(🥧)这(zhè )样的方法(🆔)的应用是要看对象环境(jì(📠)ng )和条件(🌴)的(🎱)因此要注意(yì )掌握(wò )分(🈸)寸肯定不能操之(🌤)过急也没法过缓不然会(🔰)能够得到而是的(📣)结果

不少(🚌)家(🛄)长我(wǒ )以为激将法(🗝)是一直否定(dìng )孩子以提升(🧔)强烈的(😑)刺激(jī )他的目的(de )但他这种一直绝对否定的教(🚂)育更准确的说是(👬)一种打(🦎)(dǎ )击之(zhī(🦔) )式教育不仅不一定能燃(🍶)起孩(〰)子的斗志还肯定使孩子到(dào )那(nà )时变得异(yì )常很(🌌)自(🐀)卑感没(🔮)了斗志还会(🔒)影响亲(🛺)子关系相当严(🎞)重的肯定可(👌)能导致孩子心理扭曲(👓)起(🐁)来

对孩子建议(💲)使用激将法前提(💂)是家长(📩)曾(🎈)经大(🤙)肆(😉)表(biǎo )扬过孩子当然过孩(hái )子也(yě(📲) )就是说肯(🎢)定和受(shòu )到刺(🙂)激(🐺)双管齐下才能能(🕥)够起到(🔓)作用

有时候可能是恨铁不成钢也可能是对(😛)孩(hái )子(🍮)期望值(💽)太高却(🧞)不(🤩)(bú )了解孩子(zǐ )的(🌾)实际能力还有(yǒu )可能是虚荣心太(🍚)重

举个例子现在很多家(🕧)(jiā )长望着别人(✔)家给孩子报(🔦)课后兴趣班(😚)就跟了瞎报今(🦀)天(tiān )学钢琴明(🥫)(mí(💄)ng )天学舞蹈后天学画画大后天学计算(⚫)机(🚻)把(😯)(bǎ )孩子搞(🔙)(gǎo )得比成(🎊)年人还(hái )忙却从来还不知道孩(hái )子(😃)的兴趣在哪(nǎ )里孩子的特长(👖)(zhǎng )是什么随后当自己给孩(hái )子安排了(🅾)一切孩(🥣)子却也(💗)没给他(tā )相(xiàng )应的期(🔲)望回馈(kuì )很是失望只好对孩(🐏)(hái )子特(🍐)(tè(☕) )殊批评

在一些情况下家长(🕤)(zhǎng )们(♒)比较喜欢互相攀比(bǐ )而(🌦)且两家孩子(zǐ )所有(yǒ(📳)u )人而且不喜(⏳)欢比成(chéng )绩比(🎡)奖项各(gè )种暗暗对着干有是家(jiā )长(zhǎng )总(🐟)觉得自(zì )家孩(hái )子比当然了别(🚃)人家的是给他丢份随后对孩子没好脸(liǎn )色

虚荣心有时(👨)候真(zhēn )的是亲(🔻)子关系的一大(dà )杀手是(shì )孩子(zǐ )成长路上的绊脚石

以下几种(zhǒng )特殊情况家长也会一直责骂(🧀)(mà )孩子

你说起(💞)重(🦏)男(nán )轻女的观念罪魁(kuí )祸首(🕳)应该(🗞)是明清时期断章(🏀)取(👓)义程朱理学的(🎅)人而他们的病态不自信(✡)拼(pīn )命地联手(⛺)打压女性造成(chéng )了今天的(🏌)(de )局面虽(suī )说只有几百(🌃)(bǎ(🛢)i )年的历(🐖)史不过要去(🚞)除那些封建(jiàn )余(yú )毒并不是(shì )这样的(🏗)话太容易这就倒致了(le )一(🧀)些女性从小到大在家庭里不招人待见论(lù(🐚)n )什(🉐)么做(☔)(zuò )的(de )好应(📸)该(🔄)(gāi )不好(hǎo )永(🏍)远全是受窝囊气的那一(🐥)(yī )个

第二种窝里(🏖)横

有(🏕)所(🔴)(suǒ )谓的窝里横最简单说应该(gāi )是对着外人(🈲)一脸笑容(🥝)对着家人凶(xiōng )狠(📢)的样子

这类人(rén )一般有着深多少自(🧛)(zì(💽) )卑心(xīn )理的心能(néng )力也不(bú )是(💅)什么(㊙)很强但(🐏)是又不(🕍)不会愿意遇到自(📑)己的缺点随后(🤴)对(🎣)着外(🎽)人(🆗)传(chuán )送讨好卖(🛣)乖人格模式希冀完成任务外人的(🤷)肯定(🦕)对着家人启(🈚)动(🐶)霸道模(😇)式(🚘)反正又(yòu )是想完成任务家(jiā )人的肯定(dìng )但拉不下面(🧦)子他们(men )最(zuì(🍥) )幻(huàn )术系的一点就是把(🤖)在外面(🎫)的气(⏹)带到家里来撒弄得(dé )全家(🥛)不祝(zhù )生活

第三(🍅)种偏(piā(🤘)n )执型人格障碍

偏(👯)执型人格障碍患者的原因在成(🏂)长(🐽)过程(😪)(chéng )中遭(zāo )遇了(🦎)众多批评全盘肯定(🗂)辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对(duì )的(👇)的心理(lǐ )疏导致使当他们成年那(🙆)以后家里人(🚱)需要(🎛)听自己(🚛)的否则那就(jiù(🏴) )是不忠(zhōng )就是(😥)(shì )背叛过即便你是好意提醒他(tā )们也会其(🥥)为是对自己(🎼)的敌意但是(🐝)把(🌽)事(shì )情闹大弄得尽人皆(🌈)知而他们在(🅿)教育子女方面最经常做的是在子女身(🔚)上反复(fù )重(chó(🏥)ng )复(fù )自己小时候的遭遇拼命地否定(dìng )打(dǎ(🔶) )击

上述(🏨)事项(xiàng )几种可(🔁)能不(🎿)管是哪(nǎ )一种对子女(🧡)心(🔡)理成(📥)(chéng )长都更为很不利不可否(fǒu )认(rèn )有是(shì(✏) )家长是是因为(wéi )好意但是长时(😡)刻在打击式教育下成长的孩(🔵)子会出现相当严重的(🦔)自卑感(🔷)有(🌿)的可能心理扭(🌈)曲甚至还患抑郁症(😯)(zhèng )偏执型人格障(zhàng )碍等(🐓)(děng )

这对常(chá(🔈)ng )期处于这样的环境下的孩子(🍸)只能说学会了(le )自己疏导情绪(😰)或(huò )找朋友倾诉渐(🔭)渐地释放者不(🏬)良情绪(xù )也也(🚁)可以(yǐ )试(🈲)着(zhe )从另一个角度去表述要知(zhī )道(🏊)些父母的出(chū )发点(✨)是好的只是方法不对

以上是我的(🔹)回(🐩)答如果不是您另外那些疑(🌳)问感(gǎn )谢下(📨)方评(píng )论(📢)区私信给(🐑)(gěi )我共同(tó(🏭)ng )探讨(💹)

这里(🔲)是心理咨(🚸)询师(🚧)里外雅(yǎ )堂(táng )码(mǎ )字易(yì )为假如您质(zhì )疑(📍)我(📄)的(🙉)观点请点(diǎn )个在看如果(🍢)没有(👗)我的回(⛰)答对您和您的(de )朋友有帮助请点赞和评论给他们(👑)谢谢啊(💙)