• 1你眼(yǎ(🏭)n )中的(de )父亲是什么样的(de )
• 2孩子遇到事情父亲永远都(dō(🎁)u )是(shì(🚈) )责怪他(😿)是什(shí )么

1你眼中的父(⏲)亲是什(🦌)么样(yàng )的

他为人(rén )正直善良(liá(🍬)ng )温(wēn )和(hé )待(👹)人宽容大度工(🤸)作上敬业爱岗(🐜)(gǎ(🎀)ng )对母亲恩爱非常对(🍩)儿(ér )女关怀慈爱有担当(🕺)有责任心是我们心中(🥀)最完美(📟)的艺术品(🔡)父亲

2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么

爸爸这(zhè )是我这一次考试的成绩(🛹)

才98分你怎(🕺)摸(🥃)不考100你看(kàn )隔壁的小明每次都拿第(dì )一(📓)

爸爸(👺)我(🔓)刚才摔了一跤(jiāo )

你怎摸那就笨连(lián )走(zǒu )路都(✳)不会(🤨)

很熟悉(🔋)的场景(🚛)有没在(👾)多(📦)数人的印(yì(✨)n )象中有(🉑)一种家(⛸)庭(🥛)教育叫你什么都(👯)不行的话别(🏂)人家(🎠)孩子(🍜)永远不会(👽)杰出的

为什么(👬)有些家长偏向于责怪孩子而(🛳)(ér )不是鼓励(lì(🆗) )孩子(🥟)可能他们小(🌔)时(👈)候就是这过来的(🔩)

在(🐽)我们慢慢的(🈚)的成长(zhǎng )过(👮)程(chéng )中我(⛩)们简单的方法是(🥝)从养育好者身(shēn )上悟(wù )出了要(❔)如(🕗)何(💋)说话如何(🔵)处(🔫)理(🦍)事情该如何遇上社会如何能跟(🏑)他如果(😑)没有说一(🙎)个(gè )孩(🐻)子从小到大就(😞)在一种打击之式教(🧥)(jiā(🏼)o )育的家庭环(🧐)境中(🥚)生(shēng )命成长假如他自(😽)己(🈵)也认(🍸)同这(zhè )些教育(yù )那(✍)就成年(🍀)那(🆙)以(🏜)后100的会(🔺)应(🍴)用方法到(⛅)自己的子(🍯)女(nǚ )教育上如果不(👧)(bú )是(🐆)他自己(👍)不认同而且(⛪)(qiě )不停地(🚶)的全盘肯定(dìng )自(🕞)己(jǐ )的养大(dà )者那你这种完全否(💭)定就会像(🤬)自我(♎)责备一(yī )般让他牢牢地记好自(zì )己最(zuì )不喜欢(huān )的生养者的言行并渐渐反展成自己(jǐ(🔶) )最不(⚓)不喜欢的样子而这两种情况(👓)下教育出(chū )的孩子成(chéng )年完了他对(🕑)孩(❌)子(zǐ )通过(❤)(guò )绝对否(🐄)定式教育的可能(💭)性是的很大的

所以在日常教育孩(🔻)子的过(✋)程(🖖)中待人接物与人相处随时觉察到自己(🍢)的言(💃)行可以(📭)指导发现自己是(🔴)否是被了无论(lùn )是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分(fèn )析(xī(🥫) )试(shì )图换个(🙂)角度(🧒)看看问题慢慢改变自己的(de )性格

在我们的社会文化(🌾)中不(😯)少家长误(👧)解了激将法(🔪)的正(🥃)确打开(kāi )

说白(bái )激(👽)(jī(🤤) )将(🔵)法那是凭借人的自尊(zūn )心和逆(nì )反(fǎn )心理(🎥)有(yǒu )利的一面以刺激的搅起其不服(🐳)(fú )输的情(🎫)绪将其潜能发挥(👟)出(🕍)(chū )来不出来(🗃)最终达(dá )到达到别样(yàng )的的去说服效果但这样的方法的应用(yòng )是要看对象(💖)环境和条件的因此要(yào )注意(yì(🧓) )掌握分寸肯定(🙊)不能操之过(guò )急也没法过(🚧)缓不然会能(🥝)够得到而(🌍)是的结果(guǒ(🏆) )

不少家长我以为激将法是一(🍚)直否定(dìng )孩子以提(tí )升强烈(🍣)的刺激他的目的(de )但(🔟)他这种一直绝对否定的教育更(🏏)准确的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一定能燃(rán )起(😖)孩(há(🚰)i )子的(de )斗志(🚳)还(hái )肯定(dìng )使孩子到那时变得异常(🍑)很(hěn )自卑感没了斗(😎)志还会影响亲子关系相当严(🍉)重的肯(🌽)定可能导致孩子心(xīn )理扭(🔥)(niǔ )曲起来

对孩子建议使用激将法前提(💷)是家长(zhǎ(🏂)ng )曾经大肆(🕛)表扬(🤔)过孩子当然过孩子也就是说肯定(dì(👬)ng )和受到(🍣)刺(😬)激双(shuā(🥑)ng )管齐下才能能够起到作(zuò )用

有时候可能是恨铁不成钢也(🔅)(yě )可(😊)能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了(❌)解孩(📲)子的实际(jì )能力还有可能是虚荣心(⏫)太(tài )重(🌴)

举个例子现在很多家长望着别人(rén )家给(gěi )孩子(🎨)报课后(hòu )兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明(⛽)天学舞蹈后(😥)天学画(huà )画大后天学计(🚋)算机把孩子(zǐ )搞得比成年(nián )人还(🐹)忙(😓)却(🛄)从来还不(bú )知道(dào )孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的(🗡)特长是什么(🥒)随后当自己(⏳)给孩子安(🔒)排了一切孩(🖍)(há(🌁)i )子却也没(méi )给他相(xiàng )应的期望回(🚜)馈很是(🤠)失(🚶)望只好(🤰)对(❓)孩子特殊批评

在一些(💴)情况下家(💻)长们比较喜欢互(hù )相攀(🚣)比而且(qiě )两(🎰)家孩子所(🤝)有(yǒu )人而且(📲)不(bú )喜(💳)欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗(👈)暗对(duì )着干有是家长总觉(🌚)得自家孩子(🕘)比(👃)当然(rán )了别人(🕘)家的(🧣)是给他丢份随后对(🔈)(duì )孩子(📿)没(méi )好(🔺)脸色

虚(🤪)荣心有时候真的是亲(qī(📲)n )子关系的一大杀手是(✝)孩子成(chéng )长(⬜)路上的绊脚石

以下几种特(tè(🧡) )殊情况家长也会一(🤦)直责骂孩子

你说起(qǐ )重(chóng )男(nán )轻女(nǚ(🗡) )的观念罪魁祸首应该是明(🌬)(míng )清(🏵)时期断(duàn )章(zhāng )取义程朱理学的(⛵)人而他们的(🧛)病态不自信拼命地联手打(dǎ )压女(🔽)性造成了今(🆙)天的局(jú )面(miàn )虽说(shuō )只有几百(bǎi )年(📱)的历史不(bú )过要去除那些封建余毒(dú )并(🕤)不是(shì(👠) )这样(⛹)的话(huà )太容易这就倒致(🎁)了一(🍽)(yī )些女性从小到大在(🆚)家庭里(🏻)不招人待(🖖)见论什么做(📮)的好应该不(🍠)(bú )好永(🦈)远(🕠)全是(🍑)受窝囊气的(de )那一个

第二种(🎅)窝里横

有所谓的窝里横(🤷)最简(🏽)单说应该(🚢)(gāi )是对着外人一脸笑(xiào )容对着家人(💈)凶狠的样子

这类人(📨)一般(🎹)有着深(shēn )多少(shǎo )自(🕐)卑心理的(✍)心(xīn )能力也(yě )不是什么(👉)很强但(dàn )是又不(⭕)不会愿(⚡)意遇到(🎫)(dào )自己的(de )缺点随(🦌)后对着外人传送(🥉)讨好卖乖人格模式希冀完(wá(🐁)n )成任(🥒)务(🎯)外(🕓)人的(de )肯定对(📍)着(🌄)家人启动(❗)霸道模式(🆑)(shì(🌋) )反(🕯)正又是(🈷)想完成任务家(❔)人的肯定但拉(🍯)不(🧛)下(xià )面子他们最幻(✊)术系(😿)的一点就是把(🤴)在外(wài )面的气(🍯)带到家里来撒弄得(🥄)全家不(bú )祝(🚩)生活(🍁)

第三种偏执(zhí(🛃) )型(xíng )人格障碍

偏执(🎉)型人格障(🛒)碍(à(👩)i )患者的(➖)原因在(💩)成长(⏸)过程中遭遇了众多批评(píng )全(quán )盘肯(💤)定辱骂吹毛求疵还(hái )没有得到及时和对的的心(🧡)理(☕)疏导致使当他们成年那以后(hòu )家里人需要(🤺)听自己的(🆖)否则那就是不忠就是(shì )背(bèi )叛过即(🔳)便你是好意提醒他(🧜)们也会其(🚳)为是对自己(👎)的敌意但是(shì )把事情(😸)闹大弄(🍐)得尽人皆知而他(⚾)们在教(😊)育子(🐿)女方面最经常做的是在子女身上反复重复(💮)自己小时候的遭遇(👪)拼命地(⛔)否定(dìng )打击(jī )

上述事项几种(zhǒng )可(kě )能不管是(shì )哪一种(🍰)对子女心(🗄)理(🏦)成(chéng )长(🔘)都(dō(📨)u )更为(🚺)很不利不可否认有是家长(zhǎng )是是因为好意但是长(✂)(zhǎ(👙)ng )时刻在打击(jī )式教育下成长的(😖)(de )孩子会出现相(🔴)当(🗨)严重(🐚)的自卑感有的可能心理扭曲甚至还(❗)患(🎵)(huàn )抑郁症(zhèng )偏执(🚧)型人格障碍(ài )等(🏂)

这(👸)对常(🛌)期处于(👊)(yú )这样的(👑)环境下的孩子(🛏)(zǐ )只能说学会(🤜)了(🥦)自己(💛)疏导情绪或找朋(péng )友(🕕)倾诉渐渐(jiàn )地(🚤)释(shì )放者不良情(qíng )绪也也可(🚴)以试着从(✊)另一个角度去表述(shù )要知道些(xiē )父(📽)母的出(🌯)(chū )发点是好的只是方法不(bú )对

以(😦)上是(shì )我的(de )回答如果不(💆)是(🍓)您另外(🗞)那些疑问感(🍥)谢下(👝)方评(pí(🤫)ng )论区私信给我(🥈)共同(⛑)探讨

这里是(👌)心(xīn )理咨询师(shī )里外雅(🍓)堂码字易为(⛲)假如您(nín )质疑我的观点请点个在(🚰)看如果没有我的(💟)回答对您和(hé )您(nín )的朋(péng )友有帮助请点赞和评论(🐁)给他(tā )们谢谢啊