• 1你眼中(🏐)的(🥋)父亲是什么样的
• 2孩(⛲)子遇(yù )到事情父(⏪)亲永(yǒng )远都是(⛏)责怪他是(shì )什么

1你眼(yǎn )中的父亲是什么(me )样的

他为人正(💜)直(📘)善良(💭)温和待人宽容大度(⏩)工(gōng )作上(🐖)敬业爱岗(gǎ(🚛)ng )对母亲恩(🚣)爱(🔚)非常(🛂)对儿女关怀慈爱有担(📬)当(🔫)有责任心是我们心中最完美(🤧)的艺(☝)术品(pǐn )父亲

2孩(😢)子遇(🐨)到(dào )事(🌭)情父(fù )亲永远都(dō(👶)u )是责怪他(🎼)是什么

爸(♎)爸这(➗)是我(wǒ )这一次考试的成绩

才(🔢)98分你(🛰)怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿第(🐝)一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨连走(zǒu )路(lù )都(dōu )不会(huì )

很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一种家(jiā(🔱) )庭教(jiāo )育叫(jià(🤟)o )你什么都不行的话别人家孩子永(👵)远不会杰出的

为(wéi )什么有些家(jiā )长偏(piān )向于责怪孩子而不是鼓励孩子可(kě )能他们(men )小时(🍤)候就是(🎶)(shì )这(zhè )过来的

在我们慢慢的(de )的成(chéng )长过程(💝)中(✊)我们简(🛴)单(🖇)的方法是(💙)从养育好者(🌳)身(shēn )上悟出了要如何说话如(🍥)何处理(lǐ )事情(qíng )该(gāi )如何遇上(shàng )社会如何能跟他如果没有说一(🔪)个孩子从小到(💮)大就在一种打击之式教育的家庭环境中生(🍍)命成长假如他自己也认同这些教(⌛)育那就成年那以(yǐ )后100的会应用方(🍯)法到自己的子女教育上如果不是他自己不认(😍)同而且不停地(dì )的全盘(🎗)(pán )肯定(🌯)自己的养大者那你这种完(wán )全(quán )否定就(💥)会(🔇)像自我责备(📟)一般让(ràng )他牢牢(láo )地记(🐝)好自(🤖)己最不(🐮)喜欢的生养者的(de )言行并渐(jiàn )渐反展成自(zì(🏛) )己最不不喜(xǐ )欢的(🚝)样子(😢)而(🐋)这两种情况下(xià )教育出的孩子成年完了他(tā )对(duì )孩(🎍)(hái )子通过绝对否定(📇)(dìng )式教育的可能(🐖)性是(🏥)的很(🕜)大的(🔉)

所(🗣)以在日(rì )常教(🗼)育孩子的(de )过程中(zhōng )待人接(🤶)物与人相(🐦)处随时(❗)觉察到自(😬)己(🤼)的言行(🌫)可以指(⛳)导发(⛵)现自己是(⏯)否是被了(☝)无(👼)论是原生家庭的不(🧘)良影(🕙)响(xiǎng )如果没有才发现(xiàn )了分析试(shì )图换个角度看(⛄)看问题慢慢改变自(zì )己的性格

在(🧗)我(🤤)们的(🥌)(de )社会(❌)文化(🐷)中(zhōng )不(bú )少家(jiā )长(🕰)误解了(le )激(🈴)将法(fǎ )的正(🎻)确打开

说白(👣)激将法那(nà )是凭借(jiè )人的(de )自尊心和逆反(🍚)心理有利的一面以刺激的搅起其不服输(🎧)的情绪将其潜能(🛩)发挥出来(😤)不出来最(🕛)终(🤸)达到达到别样(🕦)的(de )的(😵)去说(🚷)(shuō )服(fú )效果(guǒ )但这样的方(🥉)法的应用是要(🕥)看对(🥙)象环境和条件的因(📇)此(🙃)要(🎳)注意(yì )掌(🤑)握分寸肯(kě(🍘)n )定不(bú )能操之过急也没法过缓不(🚇)(bú )然会能够得到而是(🍙)的结果

不少家长我以为激将(jiāng )法(fǎ )是一直否定(🖖)孩子以提(🥘)(tí(🕗) )升(👯)强烈(👱)(liè )的(🐎)刺(🚸)激他的目(🥁)的(🦎)但他这(📕)种一(🐛)(yī )直绝(jué )对否定的(☝)教(🔀)育更(🥢)准(zhǔn )确的说是一(yī )种打击之式教(🌫)育不仅不(bú )一定能燃起(qǐ )孩(🅰)子的斗志还肯定使孩子到(dào )那时(shí )变得(🥏)异(yì(🐮) )常很自(🖋)卑感(🔶)没了斗志还会(📭)影响亲子关系(xì )相当严重(🍟)的肯定(dìng )可(🚬)能(⛷)导(🔣)致(🐛)孩子(zǐ(⛷) )心理扭曲(🎚)(qǔ )起来(lái )

对孩子建议使(🚼)(shǐ )用激将法前(🔑)(qiá(📞)n )提是(👊)家长(zhǎng )曾(🚌)经大肆(sì(🧦) )表扬过孩子当然过孩子也就(🗃)是(🤬)说肯定和受到刺激(jī )双管(🛄)齐下才(cái )能能(🥔)够起到作用(yò(♋)ng )

有时候可能是恨铁不成(chéng )钢也(yě )可能(🤞)是对孩子期(🦊)望值太高(🍣)却(🎣)不了解孩子的实(🛂)际(💹)能(🥅)力还有可能(néng )是虚荣心太(tài )重

举个例(🥢)子现在很多家长(🎲)望着别人(🏨)家给孩子(zǐ )报课后兴趣班就跟了瞎报今天(🧐)学(🌁)钢琴明天(🏯)学舞蹈后天(🏆)学画(🍥)画大后天学计算机(🥘)(jī )把孩子搞得比成(chéng )年(🚏)(niá(🕛)n )人(rén )还忙却(què )从来还不知道孩子(zǐ )的兴趣在哪里孩子(zǐ )的特(🚠)长(😷)是什么(me )随(suí )后当(🐇)自己(🛀)给孩子安排了一切孩子却也没(🍝)给(😩)他(🗾)相应的期望回(huí )馈很(🛬)是(shì )失望只好对(duì(🔘) )孩子特殊批(pī )评

在一(🔻)些情况(🎐)下家长们(😫)比较喜欢互相攀(pā(👥)n )比而且两(liǎ(🥐)ng )家孩(💺)子所有人(ré(🍑)n )而(⛺)且不喜(⛳)欢比成绩比奖(jiǎng )项各(gè )种暗暗对着干有是(shì )家(jiā )长总觉得自家孩子比当(dāng )然了别(🐓)(bié )人(🎠)家的是给他(🐆)丢份随(🔱)后对孩子没好脸色

虚荣心有时候真的是(shì )亲子关系的一大(🗨)杀手是(🚏)孩(🙋)子成长路(🙈)(lù )上的绊脚石

以下几种特殊(shū(📲) )情况家长也会一直责骂孩子

你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是明(🤩)清时期断(duàn )章取义程朱理学的人而他们的病(✅)态不(bú )自信拼(pīn )命地联手打压女(nǚ )性造成(chéng )了今(🐹)天的局面虽说只有几(🍤)百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这样(🐼)的话太容(🐯)易这就倒致了一些女性(xìng )从(cóng )小到大在(🐀)家(🌔)庭里不招人待见论(🤦)(lùn )什(😋)么做的(🃏)好(🔑)应该(👧)不好永远(yuǎn )全是(🗻)受窝(⚡)囊气(qì )的那(⛽)一个

第二种(🤷)窝里横

有(🆙)所谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该(gā(🦕)i )是对着外人一脸(🏷)(liǎ(➿)n )笑容对着家(jiā )人(🎅)凶狠的样子(zǐ )

这(🌕)类人一般有着深(shē(🤢)n )多少(🌸)(shǎo )自卑(🚡)心理的心(🏊)能力(😌)也不是什么很(hě(💜)n )强但是又(yòu )不不(💓)会(🥑)愿意(🛸)遇(⛪)到自己的缺点(🚷)随后对着外人传送讨好卖乖人格模式(🆙)希冀完成任(🍙)务(wù(🐰) )外人(rén )的肯定(🎂)对着家人启动霸(🥖)道模式反(fǎn )正又是想(🏄)完成任务家人的(📭)(de )肯定但拉(🕶)(lā )不下(🍑)面子他们(💫)最幻(🙅)术(shù )系的一点就(⌚)是把在外面的气带(dài )到家里来撒弄得(🍰)全家不祝(🗝)生(🎧)(shēng )活

第三种偏执型人格障碍

偏执(👮)型人格(📆)障碍(🐙)患者的(de )原因在成长(🙉)过程(chéng )中(zhōng )遭遇了众多批(pī )评全盘肯(🏙)定辱(👍)骂吹毛(💟)求疵还没有得到及(♌)时和对的(💣)的心理疏导(dǎo )致使当他们成(chéng )年(nián )那(nà )以后家里人需(♑)要听(🥠)自(zì )己的(🦉)否则那就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其(🚙)为是对(duì )自(zì )己的(🈯)敌(🌐)意但是(⚫)把事(shì )情(✌)(qíng )闹(nào )大弄得尽人皆知而他们在(zài )教育子(zǐ )女方面最经常(🖌)做的是在子女(🐇)(nǚ )身上反复重(🚙)复(😵)自己小(🥛)时候的(💕)遭遇拼命地否定打击

上述事项几种可能(néng )不管是哪一种对子女心理成长都更为很(🗓)不利不(⛎)可否认有(📖)是家长(zhǎng )是是因为好意但是长时刻在打击式教(✂)育下成长的孩子会(huì )出现相当严重的自卑感(👮)(gǎn )有(🍿)的(📽)可(kě )能(🤜)心(xīn )理(🍘)扭(niǔ )曲甚至(💚)还患(💒)抑郁症偏(piān )执型人格(💅)障碍等

这(zhè )对常期处于(😚)这样的环(🤸)境(jìng )下的孩子只能(néng )说学会了自己疏导情(🥊)绪(🤙)或(huò )找朋(👰)友倾(qīng )诉渐渐地释放者不良(🍆)情绪也也可以试着从另一个角(⏪)(jiǎ(➕)o )度去表(🗿)述要知道些父母的出发点(🗄)是(🌬)好(hǎ(😱)o )的只是方法不对(duì )

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