• 1你(🐣)眼(♐)(yǎn )中的父(fù )亲(🕊)是(shì )什么样的(🍌)
• 2孩子遇到事情父(🛏)亲永远(🐧)都是责怪(🦋)(guài )他是什么

1你眼中的父亲是什么(me )样的

他为人正直善良(📩)(liáng )温(🔑)(wēn )和待人(rén )宽容大度工作上敬业爱岗(🏁)对母亲恩爱非常对儿女关(🛀)怀慈爱有(🔜)担当有责(💬)任心是我们心中最完美的(de )艺术品父(📪)亲

2孩子遇(yù )到事情父亲(qī(🧕)n )永远都是(🎧)责怪他(🍞)是什(shí )么(🛂)

爸爸(👋)这(💝)(zhè(🎏) )是我(🍇)这(😯)一次(🌟)考试的成(chéng )绩

才98分(🔓)你(♿)怎摸不考100你看隔壁(bì )的小明每次(🖲)都拿第(dì )一

爸爸我刚才摔了一(yī )跤

你(nǐ )怎摸那就(👣)笨连走路都不(😀)会

很熟悉(xī )的场景有没在(🌐)多(🚿)数人的(🏧)(de )印象中(🆕)有一种家(jiā(🍖) )庭教育叫你(nǐ )什么都(dōu )不行(háng )的话别人(rén )家(jiā )孩子永远不会杰出的

为什么有(➡)些家长(😊)偏向于(🔧)责(zé )怪孩子而不是鼓励孩子可能他(tā )们小时候就(🚰)是这过(🏽)来的(de )

在我们慢(🐴)慢(màn )的的成(chéng )长(🤥)过(guò )程中(🔤)我们简(🚜)单的方法是从养(yǎng )育好者(zhě )身(🐔)上(🚼)悟(🏍)出了要如何(⛴)说话如何(hé )处(👱)理事情(㊙)该(⤴)如(🍹)(rú )何遇(📹)上社会(🏒)如何能跟他如(rú )果没有(🌱)说一个孩子(zǐ )从小到大就在(zài )一(🚌)种(🤨)打击之式教育的家庭(tíng )环境中生命成长(🏁)假如(🗡)他自己也(yě )认同这些教育那就成年那(🥕)以(📵)后(⏯)100的会应用(yòng )方法到自己的(👩)子女教(♏)育上如果不是他自己(🗯)不认(🏜)同而(⭐)且不停地(🏔)的全(🍼)盘肯定自己(🚤)(jǐ )的养大者那你这种完(wán )全否(📇)定就会像自我责备一(yī )般(bān )让他牢牢地记好自己(💈)(jǐ )最(🎀)不喜(xǐ )欢的(de )生养者的言(🤭)行并渐(😇)渐反(fǎn )展(zhǎn )成自己最(🥉)不(bú )不喜欢的样子(zǐ )而这两种(🍒)(zhǒng )情况(❣)下教育(yù )出的孩(hái )子成年完了他对孩子通过(🥒)绝对(🌝)(duì(🏉) )否定式(shì )教育的可能性(🥖)是的很(🦀)大的

所(📨)以在日常教(🍒)育孩子的过程中待人(🕯)接物与人(rén )相处(chù(🦆) )随(🐧)时(💺)觉察(🚩)到自己的(🏺)言行可以指导发现自己是(shì )否(⬛)(fǒu )是被了无论是原生家庭的不良影响如(🌠)(rú )果没有才(cái )发现(🐀)了分析试(shì )图(⤴)换(huàn )个(🏐)(gè )角度看看问题慢慢(🌮)改变自(🌥)己(〰)的性格

在我们(🔥)的社会文化中不少家长(🕵)误解了激(🎺)将法的(🏎)正确(🚨)打开

说白(🍺)激将(🍬)法那是(🐞)凭借人的(😏)(de )自尊心和逆反(fǎ(♍)n )心(🕋)理有(👝)利的一(yī )面以(✅)刺激的搅起其不服输(😯)(shū )的情绪将其潜能发挥(huī )出来不出来最终达到达到别样的的去说服(🎣)效果但(dàn )这样的方法的应用是要看对(📄)象(xiàng )环境(🌳)和条件(jiàn )的因此要注意掌握(😈)分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能(🌫)够得到而是的结果(🍻)

不少家长我(🍆)以为(🏗)激(🌨)将法是一(🎿)直否定孩子(🌠)以提升(👟)强烈的刺(📮)激(jī )他的目的(👵)但他(😎)这种一直(🤙)绝对(duì )否(🕠)(fǒu )定的教育更准确的说是(🌊)一种打击之(📶)式教(🌟)育(🦋)不仅(jǐ(🗡)n )不一定能燃(rán )起(🍑)(qǐ )孩子(zǐ )的斗志还肯定(✋)使(shǐ )孩(🎦)子到(🎆)那时变得异常很(🙎)自卑感没(méi )了斗(👔)志还(⛽)会(🍙)影响(💭)(xiǎng )亲(qīn )子关系相当严重的肯定可能(🤝)导致孩子(🍍)心理扭曲起(qǐ )来

对孩子建议使用激将法前提是家长(zhǎng )曾经(jīng )大(🏻)肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐(🤓)下(📉)才能能够起(🍀)(qǐ )到作(zuò )用

有(🦗)时候可(👚)(kě )能是恨铁(tiě )不成钢也可能是对孩(🛬)子(🐅)(zǐ )期望值太高却不了解孩子(🏂)的实际能力(lì )还有可能是(shì )虚(👱)荣(ró(🔥)ng )心(🐸)太重

举个(💗)例(lì )子现(xiàn )在很(🐨)多(🧞)家长望(wàng )着别人家给孩子报课后兴趣班(bān )就跟了瞎(🏳)报今(⏪)天(tiā(🛢)n )学钢琴(qí(🌒)n )明(🔹)天学舞蹈后天学画画大后天学(⛎)计算机把孩子搞(🛐)得(🍿)(dé )比成年(🧢)(nián )人还(hái )忙却从来还不知道孩(🏢)子(zǐ )的兴(xìng )趣在(zài )哪里孩子的特长是什(🔛)么随后当自己给孩子(🍗)安排了(⛔)一切孩子(👠)却也没(🚛)给他(🛋)(tā(📸) )相(xiàng )应的期望(wà(➰)ng )回馈很(hěn )是失望只好对孩(hái )子特殊批评

在一些情(🐟)(qíng )况下家(jiā )长们比较喜欢(🗣)互(hù )相攀比而(❇)且两家孩子所有人而且不喜欢(huān )比成绩(👖)比奖项各种暗暗对着干有是家(🍁)(jiā )长总觉得自家孩子比当然(⬆)了别人(rén )家的(de )是给(〰)他(tā )丢份随(👛)后对孩子没好脸(liǎn )色

虚荣(🥢)心有时候(hòu )真的(🛒)是亲子关系(🔃)(xì )的一大杀手(⛺)是孩子成长路上的绊(🤖)脚石

以下几种特殊情况(kuàng )家长也会一直责骂(🚸)孩子

你说(📷)起重(🕚)男(🍡)轻(🤷)女的观念(🚻)(nià(🕵)n )罪魁祸(🚑)首应该是明清时(🙈)期(qī(🦖) )断章取义程朱(🤮)理学的人而他(🐰)们(🍨)的病态(㊗)不自信拼命地联(lián )手打(dǎ )压女性造成了(🦅)今天的局面虽(☕)说只(📺)有几(🚏)百年(nián )的历史(shǐ )不过要去除(〰)那些封建余毒并不是这样(yàng )的话(huà )太容易这就倒致了一(👪)些女性从小到(❤)大(dà )在家(jiā )庭里不招人待见论什(🦉)么做的好应(yīng )该(🖌)不好永远全是(🤙)受窝(wō )囊(náng )气的那一个

第二种(📋)(zhǒng )窝里横

有(🧓)所谓的窝里横最(🗞)简单(🏅)说(shuō )应该是对着外人一脸笑容对着家(jiā )人凶狠的(🕹)样子(💘)

这(👎)类人(rén )一般有着深多少自卑(🏪)心理的(🦔)心(xīn )能力也不是什么很强(qiáng )但是又不不会(⏪)愿意遇到自(zì )己的缺点随后(㊗)对着外(🔇)(wài )人传(chuán )送(👎)讨好卖乖人格模式希冀完成任务外(🅿)人(💎)的肯定对着家人(🏈)启动(dòng )霸道模式反(fǎn )正又是想完成(chéng )任务(wù(⛱) )家人的肯定但拉不下(👌)面(⚽)子他们最幻术(shù )系(xì(🥃) )的一点就是把在(🏣)外(🤩)面的气带(dài )到家(🥪)里(🚻)来撒弄得全(quán )家不祝生活

第三(🚕)种偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患者的原因(yīn )在成长过(💳)程(🎡)中(❤)(zhōng )遭遇了众多批评(❤)全(⏯)盘(🔰)肯定辱(💬)骂吹毛求(🕰)疵还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要(yào )听自己的(🕔)(de )否则(zé )那就是不忠就是背叛过即(🛅)(jí )便(💗)你是好意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是把事情(🍣)闹大弄(😹)得尽人皆(jiē )知(zhī )而他们(🦗)在教育子女方(fā(♉)ng )面最经常做的是在子(zǐ )女(nǚ )身(🍗)上反复重复自己小时候(hòu )的遭(🎤)(zāo )遇拼命地(dì(🐌) )否定(➕)打(🚲)击

上述事(🤟)(shì )项几种(📓)可能不(🈵)管(🧛)是哪一种对子(zǐ )女心理成长(🐶)都更为很(hěn )不利不(💍)可否认有(🌀)是家长是是因(😛)为好意但是长时(🛋)刻在(zài )打击式教育下成长的孩子(🍢)会出(⏺)(chū )现相(xiàng )当(dāng )严重的自卑感有(🌽)(yǒu )的可能心理扭曲甚(➗)至(😓)还患(huàn )抑郁症(🌃)偏执型人(🌊)格障碍等

这(🏠)对常期(📓)(qī )处(chù )于这样的环境(jìng )下的孩子只能说学会了自(zì )己疏导情(📞)绪(xù )或找朋友倾(🕓)诉渐(jiàn )渐地释放(fà(🐢)ng )者不良情绪也也(💣)可(⛽)以试(🕥)着(🎍)从另一个角度(🚄)去(📕)表(biǎ(✔)o )述要知道(🔞)些父母的出发(🌉)(fā )点是好的只(🚭)是方法(fǎ )不对(🐢)

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