• 1你(💡)眼(yǎn )中的父亲是什么样(💸)的(de )
• 2孩子遇到事(🖨)情父(fù )亲永远(📄)都是责怪他是什么(🎶)

1你眼中(🕢)的(🧛)父亲是什么(me )样(🐭)的

他为人正直善(🐧)良(liáng )温和待人宽(kuān )容大度工作上(🕹)敬业爱(ài )岗对(duì(🐕) )母(mǔ )亲恩爱(ài )非(fēi )常对儿(🔦)女关怀(⛳)慈爱有担当有责任心(🕚)是我们心中最(🏁)完美的艺术(shù )品父亲

2孩子遇(yù )到事情父亲永远都(🆓)是(♟)责怪他是(🏺)什么

爸爸(🐙)这(zhè )是(🤛)我这一次考试的成绩

才(cái )98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁的小明每次(🏔)都拿第一

爸爸我(wǒ )刚(🎷)才摔了一跤(🤺)

你怎摸那就笨(🎄)连走路都不会

很熟(👶)悉的场景(jǐng )有没在多数(🔶)人的印(👏)象中(🔘)有一种家庭教育叫你什么都(🌌)不行的(⛺)话(👹)别人家孩子(zǐ )永远(yuǎn )不(⛓)会杰(🤒)出(chū )的

为什么(🛸)有些家长偏(📏)向于责怪孩(hái )子而不(bú )是(⏩)鼓励(☕)孩(👌)子(🍕)可能他(tā(📠) )们小时候就是这过来的

在我们慢慢的的成(chéng )长过程中(zhōng )我们(🔢)简单的方(fāng )法是从养育好者身(🐣)上悟出了要(yào )如何说(🔧)(shuō )话如(🌺)何(😸)处(⚽)理事情该(⏮)如何遇上社会(💊)如何能跟他如果没(🚢)有说一(👬)(yī )个孩(hái )子从小到(🏾)大就在一种打(🐋)击之式教(❇)育的家(🎲)庭环境(jìng )中生命成(🥚)长(🍓)假(🎱)如他自己(😕)也(🏕)认(🏿)同(🌬)这些(🌓)教育那就成年那以后100的会(🛹)应(yīng )用方法到自己的子女教育上如果不(bú )是他(♈)自己(🦔)不认同而且不停地的全(🤔)盘肯定自己(jǐ )的(🙅)(de )养大者那你(nǐ )这种完(wá(💞)n )全否(🐅)定(💁)就会像自我责备一般让他牢牢地记好(💘)自己最(🦔)不喜欢的生(📬)养者的言行(👔)并渐渐(🏾)反展成自己最不不喜欢的(de )样子而这(💣)两种情况(❄)下教(jiāo )育(yù )出的孩(🖥)子成(⛹)年完了他(🐳)对孩子(✔)通过绝对(🕤)否定式(📸)教育的(😎)可能性是的(de )很大的

所以在(㊗)日常教育(yù )孩子的过程(😝)中待人接物与人相处(📹)随时觉察到自己的言行可以指导(😑)发现自(🖖)己是否是被了无论是原生家庭(tíng )的不良影响如(rú )果(😆)没有才发(♈)现了分析试图换个(🎭)角度(dù(🏐) )看看问题慢慢(⛴)改变自(🚊)己(🎠)的(de )性格

在(zài )我们的(de )社会文化中不(bú )少家长误解了(le )激将法的正确打(dǎ )开(👘)

说白(⌚)(bái )激(👍)(jī(⚪) )将法那是凭借(⛵)人的(de )自尊心和逆反心(🈸)理有利(lì )的一(yī )面(miàn )以(🦎)刺(cì )激的搅起其(🐂)不服(🚖)输(💎)的情绪将(jiāng )其(👚)潜能发挥(⏳)出(chū )来不出来最终达到(🐀)达到别(bié(📯) )样的的(🛩)去说服效(xiào )果但(dà(🔍)n )这样的方法的应用是要看对象(🌌)环境和(🎋)条件的(🛏)因(yīn )此要注意掌(🐢)握分寸(☕)(cùn )肯定不能操之过急也没法过(guò(📞) )缓(⏪)不然会(🙂)能够得到而是的结果

不少(🐼)家长我以为激将(🏇)法是一直(🔃)否(fǒu )定(🥌)孩子以提(👨)升强烈的刺激他的目的但他这种一(yī )直绝(jué )对否定(🔚)的教育更准确的说是一种打击之式教育不仅(🍘)不(bú )一定能(🐸)燃起孩子的斗志(zhì )还肯定(dìng )使孩(hái )子(zǐ )到那时(🥪)变(⌛)得(😓)异常很自卑感没了斗志还(hái )会影响(🦖)亲(qīn )子关系相当(⏰)严重的肯定可能导致孩(🔈)子心理扭曲起来

对孩子建(jiàn )议使用激将法前提是家长曾经大肆(🍬)表扬过孩(hái )子当然过孩子也(yě )就是说(shuō )肯定和受到刺激双管齐下才能能够(🔠)起到作(🌆)用

有时候可能是恨铁不成钢也可(kě )能是(shì )对(duì )孩子期望值太(🌨)(tài )高(gāo )却(🔡)不(🐏)了解(👵)(jiě )孩子的实际能力还有(🔍)可能是虚荣心太重(💤)

举(👝)个例子现在很多家长望着别人家给孩子报(🎞)课后兴(💤)趣(qù )班就(jiù )跟了瞎报今(🍘)天学钢琴明(míng )天学舞蹈后天学画(huà(🐇) )画(huà(🔋) )大(dà )后(hòu )天学计算机把孩(hái )子搞得比成年人(🙇)还忙却(què(🌆) )从来还不知道孩子的兴趣在哪(🎬)里孩(😈)子(🈸)的(🤧)(de )特(tè )长(🥉)是什么随(🤸)后(hòu )当(dāng )自己给孩子安(👁)排了一(🤼)(yī )切孩子却(què )也没给他相应的期望(🏮)回馈很是(🐐)失望只好对孩子特(🚉)殊批(🅱)评

在一(🕧)些情况下家长们比较喜(xǐ )欢(💆)互相攀比而且两家孩子所有人(🍡)(rén )而(ér )且不喜欢(🔩)比(🥚)(bǐ )成绩比(bǐ )奖项各(👓)种暗暗对着干(gà(🈂)n )有是家长总觉得自家孩(hái )子(🕊)比当然了别(🐜)人家的(🐵)是(😄)给他丢份随后对孩(🔃)子没好脸色

虚荣心(🙍)有(yǒu )时(❌)候真的是亲子关系的一大(dà )杀(🤲)手是孩子成长(zhǎ(🛠)ng )路(🐯)上的绊(🎾)脚石

以下(➿)几种(💇)特殊情况家长也会一(⚫)直责(👋)骂孩子

你说起重男轻女的观(🖌)念(🧒)罪魁祸首(shǒu )应该是明清时(🎠)期断章取义程朱理学的人而他(🆔)(tā )们的(🆓)病态不(🚦)自(zì )信(🔶)拼命地联手打压女性(xìng )造成了今(🌴)天(📊)的局面虽说只有(🔤)几百年的历史不过(guò )要去除(chú )那些封(🏡)建余毒(❕)并不(♒)是(shì )这样的话太容易这(zhè )就倒(🚮)致了一些女(🏾)性从(có(🐎)ng )小到大在(zài )家庭(tíng )里不招人待(🕴)(dài )见论(💠)(lùn )什么(🤵)做的好(😀)应该不好(🔽)永远(🎷)全是受窝囊(náng )气(🐣)的那一(🗻)个

第二种窝(wō )里(🎁)横(héng )

有所谓的窝里(🔴)横最简(jiǎn )单(dān )说应该是对着外人一脸笑容对(duì )着家(🏦)人凶狠的样子

这类人一(🚦)般有着深多少自卑(bēi )心理(lǐ )的心能力(👖)也不是(🛳)什么很强但是(💏)又不不会(🛐)(huì )愿(🍁)意(yì )遇(🏵)到自己的缺点随(suí(💬) )后对着(⌚)外人(✒)传(🎳)送讨好卖乖人格(😾)模(💴)式希冀完成(🌨)任(rèn )务(wù )外人的肯定对着家人启(🛎)(qǐ )动霸道模(mó )式反(fǎn )正又是想完成(chéng )任务(👾)家人的肯定但(dàn )拉(🥐)不(bú )下(🌙)面子(🛹)他们最幻术系的一(🌦)点(diǎ(📹)n )就是把在(😡)外(🐢)面(miàn )的气带到(🌂)家里来(📼)撒(sā )弄得全家不祝生活(huó )

第三种偏(🏕)执型(♑)人格障碍(ài )

偏执(zhí )型人格障(🚄)碍患(huà(🏟)n )者的(🕋)原(🏠)因(🆔)在成长过程(ché(📟)ng )中遭遇了众多批(pī(💪) )评全盘(pán )肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵(cī )还没有得到及(jí(🥖) )时和对的的心理疏导(🏳)致(🔞)使(🐸)当他们成年那以后(🤭)家里人需(xū )要听自己的否(🎅)则(🛂)那(🌈)就是不忠就是背(🥜)叛过即便你是(shì )好意提醒他们也会其为是对自(zì )己(📸)的敌意但是把事情闹大弄得(dé )尽人皆知而他们在教育(🕷)子女(💐)方(✡)面最(🔇)经常做(zuò )的(de )是在子女身(👈)上反复(🐁)重复自己小时候(🧢)的遭(⚓)遇(🗞)拼(pīn )命地否定(🍟)打击

上述事项几种可能(🍽)不管是(shì )哪一种对子女心理成长(🖥)(zhǎng )都更为很不(📗)利不可否认(✋)有是(shì )家长是(🌃)是因为(👞)好意但是(😿)长时刻(kè )在打击式(✊)教育(😜)下成长的孩子会出现相当严(🧝)重的(de )自卑(⛪)(bēi )感(🎬)有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执(⛑)型(🧐)人格障(🏃)碍(🙁)(à(🌃)i )等(👈)

这对常期(qī )处(🖊)于这样的环境下(🌬)的孩子只能说(🎒)学会了自(⬅)己疏导情(🏵)绪(xù(🌇) )或(huò )找(zhǎo )朋友倾(🚷)(qīng )诉渐渐地(🍦)释放(fàng )者(👔)不良情绪也也(🥋)可以试着从另一(yī )个角度去表述要(📧)知道些(🎯)父母的出发点是好(⏭)(hǎ(😟)o )的只(🍁)(zhī )是方法不对

以上(🦏)是我(wǒ )的回(huí(👮) )答如果(guǒ )不是您另(lìng )外(wài )那些(xiē )疑问感谢下方评论(🐉)区(🍽)私信给(gěi )我共同探讨

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