• 1你眼(🐚)中的父亲是什(🌟)么样(🎫)的
• 2孩(🛑)(hái )子遇到(🤘)事情父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中的父(📋)(fù )亲是什么(me )样的

他为(wéi )人(🛥)正(📼)直善良温和(📂)待(dài )人宽容(róng )大度工作上(🤞)敬业爱岗(😡)对母亲恩爱(🏘)非常(cháng )对儿女关怀慈爱(🏤)有担(🌐)当有责任心是我们心中最完(👍)美的(de )艺(yì )术品(🍝)父亲(🗨)

2孩子遇到(🔗)事情父亲(🧑)永远(yuǎ(😋)n )都(dōu )是责怪(guà(🤼)i )他是什(🙍)么

爸爸(bà )这(zhè )是我这一次考试的(😂)成绩

才98分你(🐕)怎摸不考(kǎo )100你(🧤)看隔壁的小(xiǎ(🦓)o )明每次都(dōu )拿第一(📏)

爸(bà )爸我刚才摔了一跤

你怎(zěn )摸那(💃)就(🏧)笨连(lián )走路都不(bú(🚎) )会

很熟悉的场景有没(🛣)在(zà(🎭)i )多数(shù )人(👷)的(🏗)印(yìn )象(🕓)中(📮)有(🏵)一种家庭教育叫你什么(🧢)都不(bú(📭) )行的话别人家孩(🎿)(hái )子永远不会杰(jié(⬇) )出的(🏑)

为什么(🏥)(me )有些家长偏向(🚽)于责怪孩子而不是(shì )鼓励孩子可能他(tā )们小时候(hòu )就(🗑)是这过(⛅)来的

在我们(🛳)慢慢的的成长过(👸)程中我(wǒ )们简(😆)(jiǎn )单的方(fā(🐚)ng )法是从(♓)养(🍮)育(🌇)好者(🏤)身(🔡)上(😌)悟(⛎)出了要如何说(📷)话如何(hé )处理(🐍)事情该如(🧡)何遇(yù )上(shàng )社会如何能跟他如果(guǒ )没有(🔞)说(shuō )一个孩子从小到大就(🛤)在(zài )一种打击之式教育(🌷)的家庭环(🏘)境中(❣)生命成长(🍐)假如(rú )他自(㊗)己(💵)也认同(💊)这些教育那就成年(🍎)(nián )那以后(⛴)100的会应用方法到(dào )自己的子(zǐ )女教育上(shàng )如果不(bú )是(🏠)他自己不认同而且不停(🔶)地的全盘肯定自己(🕓)的(de )养(🈳)大者那(nà )你这种(🎟)完全否定(⏺)就(jiù )会(huì )像自(⛽)我责备一般让他牢牢地记(jì )好(🔋)(hǎ(🧥)o )自(🔉)己最不(💅)喜欢的生养者的言行并(🔇)渐渐反(🔒)展成自(🚐)己(🛏)最不不(bú )喜欢的样子而这两种情(💯)况(🚱)(kuàng )下(♏)(xià )教(😝)(jiāo )育出的孩(🌄)子成(chéng )年(nián )完了他对孩子通过绝(🐛)对否(fǒ(👌)u )定式教育的(de )可(kě )能(🗳)性是的很大(🤓)的

所以在(👜)日(🥟)常教育孩子的过程中待(🥐)人接物与人相处随时觉察(👁)到自(🛍)己的言行可以指(🔒)导发现自己是(shì )否(🔒)(fǒu )是被了无(🚷)论是原生家庭(🥌)的不良(🌧)影响如果没有才(🛌)发现了分(fèn )析试图换个(🌝)角度看看问(wè(🎳)n )题慢慢改变自己的性格(gé )

在(🍦)(zài )我们的社会(huì )文(🍥)化中不少家长(zhǎng )误解了激将法(🍒)的正确打开

说白激将法(fǎ )那是凭借人(rén )的(🀄)自尊心(xīn )和逆反(fǎn )心理有利的一面以刺(🌞)激的(😃)搅(🍇)起其不服输(🚝)的情绪将其潜(🧛)能发挥出(🌦)来不出来最终达到(🚊)达到别样(yàng )的(📠)的去(💱)说服效果但这(🥂)样的方(fāng )法的(🌪)应(🤢)用(yò(🔎)ng )是要看(⏮)对象环境和条件的因此要(🆙)注意掌握(🚓)分(🚀)寸肯定不能操之过急也没(👓)(méi )法过缓不然会能(néng )够得到而是的结果

不少家长我(wǒ )以为激将法是(💆)一直(zhí )否定孩子以提升强烈的(🍆)刺激他(tā )的目的但他(📪)这种一直绝对否定的教育更(gèng )准确的说是(shì )一(🚷)种打击(🥇)之式教育不仅不一(yī(🎊) )定(🐥)能燃(rán )起孩子的斗志(zhì )还肯定使孩(❔)子到那时变得(🥩)异常(🐩)很(🌟)自卑感没(mé(🏣)i )了(🧛)斗志还(📭)会影响亲(👛)子(zǐ )关(guān )系相当(dāng )严重的肯定可能导致(👼)孩子心(xīn )理扭曲(⛓)起来(lái )

对(💺)孩子(🤫)建(🌒)议使用激(jī )将法前提是(💤)家长曾经大肆表扬(yáng )过孩子(✒)当(dāng )然(rán )过孩(🍲)子也就是说肯定和(🥛)受(😨)(shòu )到刺激(⏰)(jī )双管齐下才能能够起到作用

有时候可(📒)能(🥟)(néng )是(shì )恨铁不成(🎚)钢(gāng )也可能是对孩子(💒)期望值(zhí )太高却不了解孩子的实际能力(🤷)还有(yǒ(🏩)u )可能是虚荣心太(🍾)重

举个(💻)例子现在很多家长望着别人(🥈)家给孩子(🌒)报(bào )课后兴(🎰)趣班就跟了瞎报今(🚁)天学钢(🔅)琴明天学舞蹈后天学画画(🔀)大后天(tiān )学计算机把孩子搞得比成年(💜)人还忙却(què )从来还不知道(dào )孩子的兴(👈)趣(qù )在哪里孩(📈)子的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子(🐛)却(què )也没给(gěi )他相(🔃)应的期望回(🏉)馈(🧝)很(🤝)是失望(🚵)只好对(🚰)孩子特(🐒)殊批评(🌤)

在(zài )一(💪)些情(😚)况(🗽)下家长(🎥)(zhǎng )们比(💦)较(🥫)喜欢(huān )互(hù )相攀比(🎱)而且两(liǎng )家孩子所(suǒ )有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比(🥍)奖项(xiàng )各种(zhǒng )暗(🚀)暗对着干(👬)有是家长(zhǎng )总觉得自家孩子比(🐶)当(dāng )然了(🐝)别人(🏟)家的(🙁)是给他(😛)丢份随后(🌔)对孩子没好脸色

虚荣心有时(🚘)候真(zhēn )的是亲(🚓)子(zǐ )关系(🥐)的一大杀手是孩子(🙏)成长路上(🛀)的绊脚石

以(yǐ(💿) )下几(🤸)种特(🗑)殊情况家长也会一直责骂孩子

你(nǐ )说起重男轻女的观(✡)念(🎗)罪(🗓)魁祸(huò(🙁) )首应该是明清时期断章(zhāng )取义(🖱)程朱理(🍤)学的人而他们的(🌞)病态不自信拼命地联手打压(🈳)女(⏱)性造成了(le )今天的局面虽说(shuō(🐁) )只有几百(🍓)年的历史不过要去除那些封建(🥙)余毒并不是这样的(🛳)话(huà(🍒) )太(🌄)容易这就(jiù )倒致了一(yī )些女性从(👕)(cóng )小到大在(🍭)家庭(tíng )里不招人待见(🎼)论什么(me )做的好应(🖍)该不好永远全是受窝囊气的那一(yī )个

第二种窝里横

有所谓的窝(wō )里横(🌆)最简单(dā(🔐)n )说应(🦂)该是对着外(🗞)人(💣)一(yī )脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般有着深(👙)多(🌆)少自卑(🏪)心理的心能力也不是(🌕)什(🏢)么很强但是(shì )又不不(bú )会(🔤)愿意(🎭)遇(yù )到自(🎵)己(😟)的缺(quē )点随后对着外人传(🛋)送(sòng )讨好卖乖人格模式希冀完成任(👛)(rèn )务外人的肯定对着家人启(🏁)动霸道模式反正又是想完成(✌)任务家人的肯(kě(💚)n )定(🌸)但拉不下面子(🍘)他们最幻术系的一点(😭)就是把在外面的气带到家里来撒弄(nòng )得全(🖤)家(jiā )不祝生活

第三(💝)种偏执型人格障碍

偏(💚)执型(🧣)人格(🍀)障碍患者的(🕉)原因在成长过程中遭(zāo )遇了众多批(💷)评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(😭)时和对的(🍱)的心理(lǐ )疏导(😊)致(🕧)使(shǐ )当他(tā )们成年(🚵)那以后家里人需要听(tīng )自己(jǐ )的否则那就是不(bú )忠就是背(bèi )叛过(guò )即(jí )便你是好意提(tí )醒他们(men )也会其为是对自己的(🕥)(de )敌意但是把事情(📯)闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做的是(shì(🤮) )在子女身(shēn )上反(🦉)复重复自(🔅)己小时候的遭遇拼命地否(🚻)定(🏤)打击

上述(shù )事项几种(zhǒng )可能不(🔰)管是哪一种(🏅)对子(🤕)女(🖐)心(🗓)理成长都(dōu )更为很不利(🍙)不可(🔻)否认有是(shì )家长是是因为好意但(🙁)是(shì )长时(😄)刻(🍖)(kè )在打击(jī )式教育下成长(zhǎng )的孩子会出现(📦)相当(dā(🏳)ng )严重(🌔)的自卑感有的可(🎏)(kě )能心理扭曲甚至还患(⚓)抑(🈸)郁(yù )症偏执型人格障碍等

这(💣)对常(💡)期处于这(😖)(zhè )样的环(🕎)(huán )境(🍚)(jìng )下的孩子只(🎍)能说学会了自(🍼)己疏导情(qíng )绪或找朋友(🦋)倾诉(💨)渐(🌏)(jiàn )渐地释放者不良情(💩)绪也也(🎪)可以(🗒)试着(🆘)从另一个角度去表述(💥)(shù )要知道些父(fù )母的(de )出发(fā )点是好的只是(🍢)方法不对

以上(💝)是(shì )我的回答如(🤔)果不是您另外那(🕉)些疑(yí(⛏) )问(🎺)感(♊)谢下方评论区私信给(gěi )我共同探讨

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