• 1你眼中的(🆑)父亲(🏐)是(🏹)(shì )什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永(🏊)远都是责怪他是(shì )什(🔡)么

1你眼中的父亲(qīn )是什么样的

他为人正直(🚴)善良温和待(🔊)人(🐾)宽(⬅)容大度工作上敬业爱(ài )岗对(🤱)母亲恩爱非常对儿女(🔠)关怀(huái )慈爱有(yǒu )担当有责任(rèn )心是我们心中最完美的艺术品父(❇)亲(qī(🍎)n )

2孩子(zǐ )遇到(⏳)事(shì )情(📐)父亲永远都是责怪他是(🔺)什么(📽)

爸(📊)爸这(🌗)(zhè )是(🐽)我(🌤)(wǒ(💒) )这一(yī )次考试的(🎶)成绩

才98分你怎摸不考100你看隔壁的小(🌽)明每次都拿第一

爸爸(🎩)我刚(🆓)(gāng )才摔了一跤

你怎摸(🖍)那就(jiù )笨连走路都不会(🔬)

很(📮)熟悉的场景有没(🍁)在多数人(🦍)的印(yìn )象中(✌)有一种家(🤦)庭教(👏)育叫(🥛)你什(🔶)么(me )都不行(👺)的话别人(🚿)(rén )家孩(💥)(hái )子永远(yuǎn )不会(🐉)杰出(🍆)的

为(wéi )什(shí )么有些家长偏(piā(♿)n )向于责怪孩子而不是鼓励孩(há(🎇)i )子(zǐ )可能他们小时候就是(📑)这过(guò )来的

在(🎦)我们慢慢(màn )的(🐲)的成长(🚗)过(🍻)程中我们(🏞)简单的方法是从养育好者(🚰)(zhě )身上(😉)悟出了要如(💜)何(🗼)说话如何处理事(🚗)(shì )情(qíng )该如何遇上(🉑)社会如何能跟他如(rú )果没有说一个孩子从(🚩)小(xiǎo )到大就(🐡)在(🔜)一种打击之式教育的家庭环境中生命成(💶)长假如他自己也(🏧)(yě(😒) )认同这(🌮)些教育那就成年那以后100的(🙊)会(😰)应用方法到自(zì )己的子(🏂)女教育上如果(🚧)不是他自己不认同而且(qiě )不停地的全盘肯定自己的养大(🕺)者(zhě )那你这种完全否定就(🥊)会(👉)像自我责备一(💳)般让他(🈸)牢牢地(🎇)(dì )记好自己最不喜欢(🛏)(huān )的生养者的言行并渐渐反展成(📇)自(zì )己最不不喜欢(😛)的样(🍾)子而这两种(🉐)情况下(🉐)教育(yù(🛣) )出的孩(hái )子(zǐ )成年完了(📹)他对孩子通过绝对否定式(⛳)教育的可能性是的很大的

所以在日(🖤)常教(jiāo )育孩(hái )子的过程中待(🔑)人接物与人相处随时觉察到(dào )自己的言行可(kě(📤) )以指导发(👪)现(💚)自己(🉐)(jǐ )是否(fǒu )是(shì )被了(le )无(wú )论是原生(shēng )家(🌵)庭的(🚹)不良(liáng )影响如果没(méi )有才(cái )发现了分(fèn )析试(📫)图换个角度看看(💘)问题慢慢改变(🚥)自己的性(xìng )格(🏴)

在我们的社会文(wén )化中(🌎)不少家长误解(🖥)了(👩)激将(💭)法的正确打开

说白激(jī )将(jiāng )法那是凭借人的自尊心和逆反心理有(yǒu )利的一面以刺激(jī )的搅(jiǎ(🕸)o )起其不服输(shū )的情绪将其(🙆)潜(qián )能(néng )发挥出来不(🤺)出来(lái )最(🐀)(zuì )终达(🔳)到(🚇)达到别样的的去说(🖕)服效果但这样的(de )方法的(de )应用(👠)是要看对象(🍇)环(huán )境和条件的因此要注(🧖)意掌握分(fèn )寸肯定不能操(⏬)之过(🎈)急也没法过缓不然会能够得(🐷)到而(é(📓)r )是的结(jié )果

不少家长(🙋)我以为激(✊)将法是(shì )一直(🕝)否定孩子(🎪)以(📰)(yǐ )提(💋)升强(🌘)烈的(🍹)刺激他的目的(🍊)但他这种一直绝(jué )对否定的教育更准确的(de )说(shuō )是一种(zhǒng )打击之(🚣)(zhī )式(🐨)教育不仅(jǐn )不(📍)一定能燃起(qǐ(🤼) )孩子的斗(🍫)志还肯定使(shǐ )孩子到(⏹)那(nà )时(🔲)变得(🍵)异常很自卑感没了(le )斗(🍌)志(🌺)还会影响亲(🌦)子关系相当严重的肯(✉)(kěn )定可能(🔙)导致(♐)孩子心理扭曲起来

对孩(🕺)子建议(🚖)使(🕎)用激将法前提是(🥒)家长曾经大肆表(📺)扬过(🥘)(guò(🎃) )孩子当然过(guò )孩子(🎴)也就(🕠)是说肯定和受到刺激双(👕)管齐(qí(🚳) )下(🎽)才能(néng )能够起到作用

有时候可能(❄)是(🦏)(shì )恨(🌺)铁不(🗿)成钢也可能是对孩子期望值太(🛏)高却不了(🚬)解孩(🍄)子的实际能力(🥩)还有可(kě )能(🕶)是虚(🦖)荣心太(🐺)重

举个例子现在很(🖍)多家长望着别人(rén )家给(🐙)孩子(zǐ )报课后(👸)兴趣班(🐭)就跟了(🕉)瞎报今天学钢(🌇)琴明(🎢)天学(xué )舞蹈(dǎ(😬)o )后天学(🛀)画(⤵)画大后(👒)天学计(jì )算(🌪)机把孩子搞得比(🏅)成(chéng )年人还忙却从来还不知(zhī )道孩子的(🐵)兴(🚴)趣(qù )在(🥥)哪里孩子的(🚽)特长是什么(me )随(suí )后当自(zì )己(👿)给(🐖)孩子安排了一切孩子却(🥛)也没给他(🎟)相(🎒)应(yīng )的期(🐧)望回(huí )馈很(🥐)是(😧)失望只好对(🔦)孩子特殊(shū )批(👭)评

在一些情况下家长们比较喜(🍢)欢互(hù )相攀比而且两家(😣)孩子所有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖项各(gè )种暗暗对着干(gàn )有是家长总觉得自(🔱)家孩子(zǐ )比当然了(🦂)别人家的是给他(👱)丢份随后对孩(🔉)子没好(🗞)脸色

虚(🙊)荣(✈)心有时(🍓)候真的是亲子关(🔳)系的一(yī )大(dà(👪) )杀手是孩(⛅)子成(chéng )长路上(shàng )的绊脚石

以下几种特殊情况(kuàng )家长也会一直责骂孩子(🍔)

你说起(qǐ )重(🍗)(chóng )男(😼)轻女(🦏)的观念(niàn )罪魁祸首应该是明清时期断章取(qǔ(🏁) )义程朱理学的人而他们的病态不自(👅)信(xì(🍯)n )拼命地联手(🈺)打(🤗)压(😠)女性造成了(⛅)今天的(👐)局面(😈)虽(🛩)说只有几(🕰)百年(🍔)(nián )的历史不过要(🚁)去(😩)除(😻)那些封建余毒并不是(🏀)这样的话太(😣)容易(🛳)这(🏺)就倒致了(🚐)一些女性(📝)从小到大(🖋)在家庭里(lǐ )不招(🙍)人待见论(🎱)什么(me )做的好(👮)应(yīng )该不好(hǎo )永远全是受窝囊气的那一个

第二种窝里横(🌠)

有(🈹)(yǒu )所谓的窝里横(héng )最简单说应该(💽)(gāi )是对(🌙)(duì )着外人一脸笑容(🎥)对着家人凶狠(🛃)的样子

这类人一般有(🧞)着深多少自卑(🙃)心理(lǐ )的心能(🙏)力(lì )也不是什么很强但是又不不(bú )会愿意遇到自己的缺(quē(🗽) )点随后对(⛅)着外(🚦)人传送讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀(⌚)完成任务外人(📛)的肯定对(duì )着家(🎀)人启动(🎶)霸道模(mó )式反正又是想(xiǎng )完成任务家人的(🙅)(de )肯(📬)定(⛄)但拉不下面(🎧)子(🚯)他们最幻术系的一点就是把(bǎ )在外面(🔰)的气(qì )带到家里来撒弄(nòng )得全家不(🏹)祝生活

第三种偏执型人格障碍

偏执(🤔)(zhí )型人格障碍患(huàn )者的原因(yīn )在成长过程中遭遇了众多批(😐)评(píng )全(🐛)盘肯定辱骂吹毛求(😘)疵还没有得(🎺)到(dào )及时和对的的心理疏导致(🔃)使当他(📉)(tā )们(🚍)成年那以后(hòu )家里(✏)人需要听(tīng )自己(jǐ )的否则(🐼)那就是不忠就是(🕉)背(bèi )叛过即(jí )便你是(🔎)好意提醒他们也会其(🚑)为是对自己(🤱)(jǐ )的敌意(🥌)但是把(bǎ(🌇) )事情(🌿)闹大弄(🔩)得(dé )尽人皆知而(🖲)他们(🚇)(men )在(🥚)(zà(🗿)i )教(jiāo )育子(zǐ )女方面最经常(⏮)做的(⛳)是(shì(💬) )在子女身(🤺)上反(🌊)复重(🔙)复(😴)(fù )自己小时候(🌉)的(de )遭遇拼命地否定(dìng )打击

上述(🈶)事项(🈯)几种可(💼)(kě )能(✨)不管是(💽)哪(🍐)一种对子女心理成长(🛀)都更为很(💳)不利不可否认有(👿)是家长是是(shì )因为好意(🖱)但是(🤢)长(🐲)时刻(kè )在打击式教育下成(🚋)长的孩子(🐻)会出现相当严重(🍢)的(de )自卑感(gǎn )有的可能心理扭曲甚至还患抑郁(🐨)症偏执型人格障碍等(🤜)(děng )

这对(duì )常(👎)期处(chù )于(🗞)这样的环境下的孩子只能(néng )说学会(🍓)了(🙊)自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉(🐮)渐渐地释放者不良(🖊)情(qíng )绪也也可以试着从另(lìng )一个角度(🐅)去表(biǎo )述(shù )要知道(dào )些父母的出发点是好(🙄)的只是方(🤐)法不对

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