• 1你眼中的父亲(🕖)是(shì(🎤) )什么(⏪)样(yàng )的
• 2孩子遇到(dào )事情父(fù )亲永远都是责怪他是什么

1你眼中的父(fù )亲(🚋)是(⛄)什(🔃)么样的(de )

他为人正直善(🐢)良(liá(🎌)ng )温和(🚫)待人宽容大度(dù )工作上敬(🍎)业爱岗对(😒)母(mǔ )亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们心中最(zuì )完(🎟)美的艺术品父亲(qīn )

2孩(👖)子(zǐ )遇(💄)到(🦔)事情父(🚝)亲(qīn )永远都是责(🚾)怪他是什么

爸爸这是我这(🔃)一次考试(🐞)的成绩(🥔)

才98分你(🏩)(nǐ )怎(🖐)(zěn )摸不(🍅)考100你(✏)看隔(👦)壁的小明每次都拿第(dì )一

爸爸(🚌)我刚才摔了一跤(jiāo )

你怎摸那就(jiù )笨(bèn )连走路都(🔛)不会

很熟悉(xī )的场(chǎng )景有没在多(🏓)数人的印象中有(yǒu )一(🕥)种家(📧)(jiā )庭(tíng )教育叫你什么都不行的话别人家孩(há(⬅)i )子永远不会杰出的(🍱)

为什么有些家长偏(piān )向于责怪孩子而不是(🍡)鼓励孩子(🎩)可能他们小时候就是(shì )这过来(🍍)的(de )

在我(wǒ )们慢慢的的成长过程(chéng )中我们简单的(🚢)方法是从养育(🖇)好者身上(shàng )悟出了要如何说话如何处理事情(🌾)该如何遇(🕸)上社(💒)会(⏳)如何能(néng )跟他如(👛)果没有说(shuō )一个孩(hái )子从小(🌧)到大就在一种(🉑)打击(🔟)之式教育的家庭(tíng )环境中(Ⓜ)生命成长假(🔚)如他(tā )自己也认同这些教育(💔)那就(📩)成(chéng )年那以后100的(🏁)会应用方法到自己的子女教育(yù )上(💇)如果不(🌤)是他自(🥄)(zì )己不(bú )认同而(🕺)且不(bú )停(tíng )地的全盘肯(🎠)定(👡)自己(🐚)的养(yǎng )大者那(⏯)你这种完全(quán )否定就会像自我责备(💜)一般让他(tā )牢牢地记好自己最不喜欢的生养者(🤾)的言(yán )行并渐渐反展成自(💌)己最不不(😪)喜欢的样子(🐥)而这两种情况(🚷)下教(🏴)育出的孩子(zǐ )成年完了他(tā(🐡) )对(duì )孩子通过(guò )绝对(🌓)否(🎞)(fǒu )定式教育的可(🔫)能(néng )性是的很大(🍴)的

所(🛬)(suǒ )以在日常(🐤)(cháng )教育孩子的(🚡)过程中待人接物(wù )与(yǔ )人相处随时觉察到自己(🥒)的言(yán )行可以(yǐ )指(zhǐ )导(dǎo )发现自己(🍳)是否是被了无论是(🕘)原(🏾)生(🌂)家庭的不(🐔)良影响如果(guǒ(🕦) )没有才发现了(le )分析试图换个角(jiǎo )度(👵)看看(kà(🤶)n )问题慢慢改变自己的性格

在(🎿)我们的社会文(🏗)化(huà )中不少家长误解(jiě )了激将法的正确打开

说(shuō )白激将法(❓)那是凭借人的自尊心和逆反心理(🐠)有利的一(⛩)面以刺激的搅起其不服输的情绪将其(🚏)潜能发(🔬)挥出来不(🚾)出(chū(🥑) )来最终(🏿)达到达(⛏)到别样的的去说服效果(📁)但(🐲)这样的方法的应用是要看对象环(🏺)境和条件的因此(🦁)(cǐ )要注意(yì(🦆) )掌(🤔)握分寸肯(⛳)定不能操之过急也没法(fǎ )过缓不然会(🧟)能够得到而是的(de )结果

不少家长我以为(🎯)(wéi )激将法是一(yī )直否定孩(hái )子以提升强烈的(💐)刺激他的(de )目的但他(🤞)这(zhè )种一直(zhí )绝对否定的教(jiāo )育更准(⛸)(zhǔn )确的(de )说是一(💇)种打击之(👌)式教育不(🎭)仅不一定能(🤗)(né(♑)ng )燃(rán )起孩子的(de )斗(dòu )志还肯定(dìng )使孩子到那(👠)时(💦)变(biàn )得异常(cháng )很自卑感没(👮)了斗志(zhì )还会(🕚)影(🎸)(yǐ(⭐)ng )响亲子关系相当(🚴)严重的(🙏)肯(🥋)定可(🖕)能(né(💋)ng )导(🐖)致孩子心理(lǐ )扭曲起来

对孩子(zǐ )建(👄)议使用激将法前提是家长曾经大(💔)肆表(🥪)扬过孩(🔵)子(zǐ )当然过孩子也(yě )就是(🍮)说肯(🔰)定和受到刺激(🏫)双管齐下才能(néng )能(🕣)够起(✊)到作用

有时候(😩)(hòu )可能是恨铁不成钢(gāng )也可(🙈)能是(🥨)对孩(há(😄)i )子(➡)期(🎦)望值太高(gāo )却不了解孩(🦀)子的实际能力还有可能(😃)是虚荣心太重(chóng )

举(🍱)(jǔ )个例子现在很多(🥔)家长望着别人(🐒)家(jiā )给孩子报课(🍆)后(🔬)兴趣班就(jiù )跟(gēn )了瞎报今天学钢琴明天(♒)学(🏒)舞蹈后天学画画(huà )大后天学计算机把孩子(zǐ )搞得比成(🤖)年人还忙却从来还不知道孩(hái )子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后(🏔)当自(😙)己给孩子安排了一切(⬜)孩子却也没给(🥖)他相(🐦)应(🕎)(yīng )的期望(wàng )回馈很是失望只(😬)好对(duì(🌛) )孩子(zǐ(🦑) )特殊批(🤑)评

在(🈹)一些情况(🥞)下(xià(⏲) )家长们(men )比(bǐ )较(🍆)喜欢(💑)互(🌙)相攀比而且两家孩(💕)子(🍯)所(suǒ )有人而且(✒)(qiě )不喜欢(huān )比成绩比奖项各(🧒)(gè )种暗暗对着(zhe )干有是家长总觉得自(😘)家孩子(⬜)比当然了别(🛺)人家的是给(gě(💙)i )他丢份随后对孩子没(🎦)(méi )好脸色

虚荣心有时(shí )候真的(de )是亲子关(guā(🤦)n )系的一大杀(💔)手是(🔃)孩(🐵)子(😝)成长(❤)路上的绊脚(🕍)(jiǎo )石(🔦)

以(🤤)下(xià )几(👣)种特殊情况家长也会一(yī(👝) )直(🌾)责骂孩子

你(⬅)说起重男(🐂)轻女的(de )观念罪(🧟)魁祸首应该(🎐)是明清时期断章取义(🌆)程朱理学的人而他们的病态(tà(🖌)i )不自信拼(🎟)命地联手打压女性造成了今(🖤)(jīn )天的局面虽说只有几(📸)百年的(de )历史不过要(🍵)(yào )去除(🚹)那些封建余毒(🔞)并不是这(zhè(🥡) )样的话太容易(🌅)(yì )这就(📉)倒致了一些女性从小(🔺)到大(☝)在(zài )家庭里不招(🦃)人待见论什么做(💈)的好(🍈)应该不好(🐞)永远全是受窝囊(🎧)气的那一(🕙)(yī )个(🍕)

第二种窝里(🐩)横(♍)

有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸(💏)笑容对着家人凶狠的(✒)样子(zǐ )

这类人一般有着深(⏲)多(⛵)少自卑心(🏆)理的(🈲)心能力也(💃)不是(⛎)什么很强(🚑)(qiáng )但是又不不(🐅)会愿(🤘)意遇(yù )到自己(jǐ(👻) )的缺点(🖼)随后(👒)对着(🛑)(zhe )外人传送(sòng )讨好卖乖人格(gé )模式希冀完(👢)成任务(wù(🤨) )外人的肯定(dìng )对着家人启动霸道模式反(🦈)正(zhèng )又是想完成(chéng )任务(📈)家(jiā )人(〰)的肯定(dìng )但拉不下(🛩)面子他们最幻术系(xì(📓) )的一(🕐)(yī )点就(✌)是(shì )把在外面的气带到家(jiā )里来(🆗)撒弄(nòng )得全家不祝生(shēng )活

第三(🤡)种偏执(zhí )型(👝)人格障碍

偏执(zhí )型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批(🐠)评全盘肯定(🚅)辱骂吹毛求疵(🈺)还没有(🎨)得到及时和对的的(⛄)心理疏导(📊)致使当他(🕹)们成年那以后家里人(📆)需要听自己的否(🥏)则那(🐻)就是不(🌴)忠就是(👁)背叛(📝)过即(🚽)(jí )便你(nǐ )是(🍉)好(⛴)意提(✔)醒他(🗡)(tā )们(🐭)也(yě )会其为是对自己的(de )敌意但(dàn )是把事情闹(🕺)大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面(🚚)最经常(😐)做(🧑)的(🔐)(de )是在子(🔱)女(💅)身上(shàng )反复重(🐖)复自己(jǐ )小时候(hòu )的遭遇(yù )拼命地否定打击(🍊)

上述事项几种可能不管(🍗)是(🤶)哪一种对子女心理成长都更(⌛)为很不利不可否认(🌪)有是(shì )家长是是因为好意但是(shì )长时刻(💺)(kè )在打(🕕)击式教育下成长的孩(há(🚷)i )子会(🙆)出(chū )现(🖇)相(xiàng )当(🕧)严重的(🌙)自卑感有(🚙)的可能心理扭曲甚至还患抑郁(🤼)症偏执型人格(gé )障(zhàng )碍等(😩)

这对常期(🧞)处于这样(yàng )的环境下(🌐)的孩子只能(⏸)说(shuō )学会了自己疏导情(🈴)绪或找朋友(🛀)倾诉渐(🍟)渐地释放(fàng )者不(🐻)良(liáng )情绪也也可以试着从另一个(🏍)角度去表(biǎ(🔅)o )述要知道些(xiē )父母的出发点是好的只是方(fāng )法不对(duì )

以上是我(🏤)的回(💬)(huí(⛪) )答(🚚)(dá )如果不是您另外那些疑问感谢下方评论区(⛴)私信给(🏌)我共同(tóng )探(💴)讨

这(💲)里是心理咨询师(shī )里外雅堂码字(🏐)易(❔)为假如您(nín )质疑(yí )我的观(guā(🍵)n )点请点(🐿)个在看如果没(🤔)(mé(🏨)i )有我的回答对您和您(🦗)的朋友(yǒu )有帮助请点赞和(🚣)评论给他(🌧)们谢(📷)谢啊