• 1你眼中(zhōng )的父(fù )亲是什么样(yàng )的
• 2孩(hái )子遇(yù )到事情父亲永远都是(shì )责怪他(tā )是什么

1你(♐)眼(💌)中的父亲是什么样的

他为人正直善良温和(hé )待人宽(😘)容大度工(🔫)作上(🍄)敬业爱岗对母(🤭)亲恩(🗂)爱非(fēi )常对儿女关怀慈爱(🐐)有(🌩)担当有责(🔩)任心是我(💶)们心(🦔)中(🍮)最完美的艺(yì(📏) )术品父亲

2孩(😆)子遇到事情父亲永远都(dōu )是(shì(♍) )责怪他是什么

爸爸这是我这一次考试的成绩(jì )

才98分你怎(➡)摸(🚿)不考(kǎo )100你看隔(📔)壁的小明每次都拿第一

爸(bà )爸我(🦂)刚(🈚)才摔了一跤(jiāo )

你怎摸(👝)那就(🚬)(jiù )笨连(✊)走(♌)路都不会(🎭)

很熟悉(xī )的(de )场景有没(😤)在多数人的印象(👁)中有一(🏹)种家庭(tíng )教育叫你什么都(➿)不行(⬜)的话别人(🐹)家孩(hái )子永远不(📃)会杰出的

为什么(🍉)有些(☝)家长偏(piān )向于(yú )责(zé )怪孩子而不(🕞)是鼓励孩子可能他们小时候(hòu )就是(🦊)这过来的

在我(wǒ )们慢慢(màn )的的成(🌕)长过程中我们简单的方(🖱)法(👊)是(🐲)从(🥝)养育(yù )好者(zhě )身(shē(👐)n )上悟(wù )出了要如何说话如何处(🐹)理事情该如何遇(🐯)上社会如何能跟他如(🏡)果没有说(shuō )一个孩子(🐵)从小到(🎆)大就(jiù )在一种打(dǎ )击之式教育(👐)的家庭环境中生命(🤸)成(🎾)长假如他自己也(yě )认(rèn )同这(zhè )些教育那就(jiù )成年那以后(🚜)100的会应(😚)用方法到自己的子(🔇)女教育(🏗)上(shàng )如果不(🐐)(bú )是他(🙊)自(zì )己不认(⚪)同而且不停(😼)地的(de )全盘肯定自己(🕚)的养大者那你这种完全否定就会像(🏝)自我责(♏)备一般让他牢(🎖)牢(🌽)地记好自(🎆)己最不喜(🎪)欢的生养(🥊)者的(👾)言行(há(🔶)ng )并渐渐反展成自(💄)(zì )己最不不喜欢(huān )的样子而这两种情况(kuàng )下教育出的(📋)孩子成年完了他对孩子通过绝对(duì )否定(dìng )式(📩)教育的(🎶)(de )可能性是的(⛅)很大(🍒)的(🦒)

所(🤵)以在日常教育孩子的过程中待人接物与(yǔ )人相处(🈚)随时觉(jiào )察(chá )到(📰)(dào )自己的言行可以指导发现(xiàn )自己是(🏦)否是(🔫)被了无论是(shì(🏦) )原(yuán )生家庭(🧣)(tíng )的不良影(📫)响如果(🐀)没(💡)有才(🖖)(cái )发现了分(📺)析试图换个角度看看问(🌰)题(tí(㊗) )慢慢改(🎨)变自己的(de )性格

在我(wǒ )们(🏍)的社会文化中不(💳)(bú )少家长(🕴)误解了(le )激将(🍘)法的正确打开

说白(🤝)激将法那是凭借(💻)人的自尊心和逆反(🤑)心理有利的一面(📽)以刺激(🐴)的搅(jiǎo )起其不服输的情绪(xù(🈯) )将(🗝)其潜能发挥出(⏭)来不(bú )出来(😀)最终达(dá )到达到(dào )别样的的去说服(fú )效(😬)果但这样(🌬)的方法(🈺)的应用是要看(😱)对象环境和条(🦇)件的因(😀)此(cǐ )要注意掌(zhǎng )握(🥢)分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得(🌻)到而(🐌)是的结果

不少家长我以为激(🈺)将法是一直否定孩子以提升强烈(🐅)的刺(cì )激(📖)他的目的但他这(🦊)种(🌇)一直绝对否定的教育更准确的说是一(🔈)种(🧖)打击(🙌)(jī )之式教育(🈸)不仅不一(⛓)定(🔖)能燃起孩子的(de )斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑(bēi )感没(📈)了(🥋)斗志还会影响亲子(zǐ )关(💰)系相当(dāng )严重(👾)的(de )肯(🗨)定可能导致孩(hái )子心理扭曲起(qǐ )来

对孩子建议使用激(🖖)将(✂)法前提(😜)是家长曾经大肆表扬过(🐵)(guò(🐃) )孩子(🎸)当然过(🌟)(guò )孩子也就是(🔦)说(shuō )肯定和受(🔲)到刺(cì(🏚) )激双管齐下才能能够起到作用

有(🧓)时候可(🏫)能是恨(hèn )铁(♌)不成钢(🏡)也可能(🍪)是对孩子期望值(zhí )太高却不了(le )解孩子的实际能力(lì )还(hái )有可(🕌)能是虚荣心(🌽)(xīn )太(tà(🛐)i )重

举(🔭)个例子现在(👆)(zài )很多家(🍖)(jiā )长望着别人(rén )家给孩子报课后兴趣班就跟(♿)了瞎报(🤺)(bào )今(jīn )天学(🍟)钢琴明(míng )天学舞蹈后天(🕕)学画画大后天(tiān )学(😆)计(jì )算机(🔍)把孩子搞得比成年人(👂)还(🔫)忙(✖)却从来(lá(🍿)i )还不知(🔙)道孩子的兴趣在哪里(👔)孩子的(de )特(tè )长是什么(📧)随后当自(zì )己给(🎄)孩子(💭)安排了一(🚙)切孩子却也没给(⛩)(gěi )他(tā )相应(🐍)的期望(📝)回(huí )馈(🎽)很(🤾)是失望只好对孩子特(🛌)殊(shū )批评

在一(🖲)些情(qíng )况下家长们比较喜(xǐ )欢互相攀比而且两家孩子所(suǒ )有人而(😛)且不喜(xǐ )欢比成绩比奖项各种暗(🦏)暗对着(zhe )干(gàn )有是家长总觉得(💯)自家孩(🤘)子(🙇)比当(dāng )然(rá(💒)n )了别(💙)人家的(🔺)是给他丢(🚓)份随后对孩(🌝)子没好脸色

虚荣心有时(shí )候(🎎)(hòu )真的是亲子(🥢)关系的一大杀(⬛)手(➖)是(🍧)孩子成长路上的绊脚(🍼)石

以(yǐ )下几(💠)种特(🤫)殊(🏼)情(🔂)况家长也会一(🖐)直责骂孩(há(😹)i )子

你说起重男(nán )轻(qīng )女的观念罪(zuì(📿) )魁祸(huò )首应该是(🎍)明(míng )清时期断章取义程(📅)朱理学(🍙)的(de )人而他(tā )们(🍞)的病态不自信拼命(mìng )地(🎋)联手打(😔)压女(🐒)性造成了(🍞)今天的(de )局面虽(suī )说(✔)只有几百年的(de )历史不过要(🍎)去除(🔓)(chú )那些(xiē(🐛) )封建余毒并不是这样的话(🧣)太容(➕)易这就倒致(📌)了一些(😉)女性从小到大在(🚨)家(🛵)庭里不(bú(👷) )招人(🎱)待见论什么做(🛰)(zuò )的好(👒)应该(👓)不好永远(🙄)全是受窝囊气的那一个(⛱)

第(dì )二(🤘)种(zhǒng )窝里(🚎)横

有所谓的窝(🖕)里横最简(📴)单说应该是对(duì )着外人一脸笑容对着家人(🎍)凶狠的样子

这类人一般(🔤)有着深多少自卑心(xīn )理的心能力也不是什么很(hěn )强但是又不不(🕯)会愿意遇到自己的(❤)缺点随(suí )后对着(🥔)外人传送讨好卖(⤵)乖人格模式(🛺)希冀(👹)完成任务外人的肯定(dìng )对着家人启(qǐ )动霸道模式反正又(👆)(yòu )是想完成任务家(🐇)人的(de )肯定(dì(🔙)ng )但拉不下(📤)面子(🔹)(zǐ )他们最幻(huàn )术(🐗)系的一(🔹)点(diǎn )就是把在(📜)外面的气(qì )带到(🍪)家里(🚋)来撒弄得(dé )全家不祝生(shē(📁)ng )活

第三种偏执型人格障碍

偏执(🀄)型人(rén )格障(zhà(💝)ng )碍患(huàn )者(✔)的(🈁)原因在成(🍶)长过程(🔫)中(🏹)遭遇了众多(🚍)批评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得(🕔)到及时(shí )和对的的心理疏导致使当他(🚇)们成年那(nà )以后家(👉)(jiā )里人需要听自己的否则那就(👎)是不忠就(🌑)是背叛过即便(🕑)你是好意(📭)提醒(xǐng )他们(men )也(yě )会其为是对自己的敌意但是(👺)把事情闹大弄(nòng )得尽(jìn )人皆知(👑)而他们在(🚨)教育子(👄)女(🚰)方面最经(💫)常(✨)做的(de )是在子女(🥉)身上反复重(💂)复自己小时(🦀)候的遭(🤜)(zāo )遇拼命地否(✔)定打击

上述事项(➿)几种可能不管(guǎ(🌼)n )是(shì )哪一种(🧑)对子女心理成长都更(gèng )为很(hěn )不利不可否(🎟)认有是(shì )家长是是(👞)因为好意但是长(🤘)时刻(kè )在打击(jī )式教育下成长的(de )孩子会出现(xiàn )相当严重(❇)(chóng )的自卑(🌎)感有(yǒu )的(de )可能(💨)心理扭曲甚至还患(😪)抑郁症偏执型人格障碍(ài )等

这对(duì )常期处(chù(🍍) )于这样的环境下的(de )孩(🎠)子(🆗)只能说(💐)学会了(🐨)自(🍃)己疏导情绪或找朋(🍣)友倾诉渐渐地释(🌷)放者不(bú )良情绪(xù )也也可以试着从(🏄)另一个(💀)角度去表述(🤯)(shù )要知道些父母的出发点是好的(🤥)只(🦕)是方法不对

以(🧡)上是(🏈)我的回答如(🤑)果不(bú )是您另外那些(🙋)疑问感谢下方评论(lùn )区(🗜)私(sī )信(🙎)给(🚝)我共同探讨

这(zhè )里是心理咨询(🎶)师(🌥)里外雅堂码字易(yì )为假如(🎞)您(nín )质疑我的观点请点个在看如果没(🥠)有我的回答对您(nín )和您的朋友(🆖)有帮助请点赞(📢)和评论给(gěi )他们谢谢啊