• 1你(nǐ )眼中(zhōng )的(🖍)父亲(🤞)是什么样的
• 2孩子遇(😲)(yù )到事情父亲永(🗜)(yǒng )远都是责怪他是什(🌰)么(🐯)

1你眼中(✝)的父(📜)亲是什么样的

他(⬜)(tā )为人(😳)正直(😀)善良温和待(dài )人宽(🔀)容(róng )大度工(🐮)作上敬业爱岗对母(🧗)(mǔ )亲恩爱非常对儿(🧙)女(😅)关(guā(🍾)n )怀慈爱有担当有责任心是我们心中最(🕌)完美的艺术品父亲

2孩(💿)子(🦉)遇到事情(qíng )父亲(🏢)永远都是责怪他是(📷)什么

爸(📨)(bà )爸(bà )这是我这(⏱)一(yī )次(💈)考试的成绩

才98分(🥎)你怎摸不考100你看隔壁(🐃)的小明每次(cì )都拿第一

爸爸我刚才摔了一(🏖)跤

你怎摸那就(⏮)笨连走(🔬)路都不会

很熟悉(xī )的场景(jǐ(🔆)ng )有(yǒu )没在多数人的(de )印象中有一种(⛎)家庭(tíng )教育叫你什么(🏉)都(dōu )不行的话(🥗)别(🤤)人家孩子永远不(🙍)会杰出的

为什么(me )有些家长偏向(⭐)于(🥫)责怪(🚌)孩(há(🌨)i )子而不是鼓励孩子可(kě )能他们小时候就是这(🈸)过(🎐)来的(🎞)

在(🔂)我们慢慢的(🤺)的(de )成(💈)长(zhǎ(🧘)ng )过程(ché(💳)ng )中我们简单的方法是从(cóng )养育(🛠)好者身上悟(👉)出(🐙)了要如何说话如(㊗)何(🚐)处理事(💷)情该如何遇上社会如何能跟他如果没(🏏)有说一个(💯)孩(hái )子从(cóng )小到大就在一种打击(🖤)之(👐)式教育的家庭环境(🚰)中生命(👖)(mìng )成长假如他自己也认同(🌝)这些教育那就成年那(〰)以后100的会应(yīng )用(yòng )方法到自己的(de )子女教育(🏥)(yù )上如果不(bú )是(shì )他(🤐)自(🥏)己不认同而且不(bú )停地(dì )的全盘肯定自己的养大(🥔)者那(nà )你这种完全否定就(jiù )会像(🎯)自(🚶)我责(🐤)(zé )备一般(bān )让他牢牢地记(jì )好(🛣)自己最不(🐢)喜欢的生养者的(⛄)言行并渐渐反展成自己最不(bú(⭐) )不(🥛)喜欢的样(🐓)子而这两(liǎng )种情(🌾)况下教育(yù )出的(de )孩(hái )子成年完了(le )他对孩子通过绝对否定式教育的可能性是的(🏨)很大(dà )的(💷)

所以在日常教育孩子的过程(🏫)中待人接物与人相处随时觉察(chá )到(🎮)自己的言行可以指导发现自己(jǐ(🏂) )是否是被(👳)了无论(🔤)是原生家庭的(🏌)不(🖱)良影响如果没有才发现了(le )分(⛵)析试图换个(gè )角度看(🏋)看(kàn )问题慢(🧠)慢(♉)改变自己的性格

在我们的社(🔛)(shè )会文化中不少家(🍯)长误(🌴)解了激将法(fǎ )的正确打开(kā(🥙)i )

说白激将法那(nà )是(🍊)凭借人(🐸)的(de )自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其(qí )不(🥎)服输的情绪将其潜(😏)能发(fā )挥出来不(🥇)出(🕜)(chū )来(⏭)最终达到达到别样的的去(qù )说(🥘)服(🦆)效果但这(🐳)样的方(🔤)法的(de )应用是要看对(♎)象环境和(💾)条件的(🎳)因(🆎)此要注意掌握(wò )分寸肯定不能操(cāo )之过急也没法过缓不(🎨)然会能(🈴)够得到而是的结果(📋)

不(📟)少家长(🎉)我(wǒ )以为激(💓)将法是(shì )一直(🙌)否(🛶)定孩子以提(tí )升强烈的(🆎)刺激他的(de )目的但他(🏋)这种一直绝对否定的(de )教(jiā(🕷)o )育(yù )更准确的说是一(yī )种打(🌱)(dǎ(🚋) )击之式教育不仅(➖)不(bú )一定能燃(rán )起孩子的(🏬)斗志还肯定使孩子到那时(🦉)变得异(🛅)常(🎗)很自卑(🍧)感没(🎺)了斗志还会(huì(🍣) )影(yǐng )响亲子关系相当严重的肯定可(kě )能导致孩子心(xīn )理(💪)扭曲起来

对(🍑)孩子建(🏀)议使用(➡)激将法前提是家长曾经(jī(🥉)ng )大肆表(biǎ(🚞)o )扬(📹)过孩(🏋)子当(🙌)然(👜)过孩子也就是说肯(🤽)定和受(shòu )到刺激(💨)双管(🛤)齐下才能能(🔀)(néng )够起(🗓)到作用

有时候可(🥛)(kě )能(🎻)是(shì )恨铁不成钢也可能(🍟)是对孩(😺)子期(qī )望值(🌖)太高却不了(🚨)解孩子的实际能力(😆)还有(yǒu )可能是虚荣心(xīn )太(🏗)重

举个例(lì )子现在很多家长望着别人(📟)家(😦)给孩子报课(kè )后兴趣班就跟了瞎(🐓)报今(🏠)天(tiān )学钢琴(🎨)明(míng )天学舞蹈(dǎo )后(🤝)天学(😱)画画大后天学计算机把孩子搞(🍲)得(🏄)比成年人还忙却(què )从来还不知道孩子(zǐ )的兴(🤥)(xìng )趣在(➕)(zà(🍉)i )哪里孩子的特长是(🎬)什么随后当(dāng )自己给孩子安排了(le )一切孩子却也没给(gěi )他(⏲)相应的(de )期望回馈很是(🌴)失望只好(hǎo )对孩子特(tè )殊批(pī )评

在(zài )一(yī )些情况下家长(🕘)们比较喜(xǐ )欢(huā(😾)n )互(🏣)相攀(🚛)比(⏳)而且两(🗺)(liǎng )家孩子所有(yǒu )人(🔮)而且(🧀)不(🎑)喜(📁)欢比成(💦)绩比(👲)奖项(💹)(xiàng )各种暗(àn )暗对着(🎊)干有是家长(zhǎng )总觉得自家(🗺)孩子比当然(🏷)了别人家的是给他丢份随后(🎼)对孩子没好脸色(🦄)

虚荣(🤜)心有时候(📴)真的(de )是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊(💏)脚石

以下几(🍟)种特殊情况家长也(🐸)会一直责骂孩(hái )子

你说起重男轻女(🗼)的观念罪魁祸首(💯)应该是明清时期断章取义程(chéng )朱理(💁)学的(de )人(rén )而他们的病态不(bú )自信拼命地联手打(🦄)压女性造成(🔹)了今天(tiā(🆒)n )的局面虽(🤹)说只有几百(🎼)年的历史不(bú(👔) )过要去除那(⬜)些封(fēng )建余毒(🐀)并不(bú )是这样的话(huà )太容易(🏅)这就倒致了一些女(🕳)(nǚ )性从(cóng )小到(😯)大在(🧔)家(🛺)庭里(🆑)不招人待见论什么(me )做(🚞)的好应该不好永远全是受窝囊气的那(🌆)一个

第二种窝里(🦉)横

有所谓的(🐾)窝(🕘)里(lǐ )横最简(jiǎn )单说应该(⌚)是对着外人一脸笑容(📛)对着家人(🔖)凶狠的(de )样子

这类人(🤙)一般有(🍰)着深多少自卑心理的心能力也不是什么(me )很(🚁)强但是又不不会愿(🦕)(yuàn )意遇到自己的(de )缺点随后对(duì )着外人传(🎓)送讨(🌙)(tǎo )好(🖥)(hǎo )卖(mài )乖人(⏸)格模式希(🍙)冀完(😪)(wán )成任(🗜)务外人的(de )肯定对着(⛅)家人启(⛸)动霸道模(mó )式反正又是想完成任务家人的肯定(🤖)但(dà(🚛)n )拉(😽)不(bú )下面子他们(⛏)最幻术(shù )系的一点(💹)就(jiù )是把(🖱)在外(wài )面的气带(dà(🥕)i )到家里来(💞)撒弄(🌿)得全(quán )家不祝(💈)生活(📅)

第三种(zhǒ(👭)ng )偏执(💧)型人(rén )格障碍

偏(piān )执型人(🤾)格(🌋)障碍患者的原因(yīn )在成长过程中(🚎)遭遇了众多批评(píng )全(🥈)盘肯定辱骂(mà )吹毛求疵还没(méi )有得(dé )到(👥)(dào )及时和对的(🗳)的心理(🤗)疏导致使当他(💆)们(📆)(men )成年那(nà )以后(🍐)家里人需要听自己的(👒)否(🌶)则那就是不忠就(jiù )是背叛过即便(biàn )你是好意提醒他们也会(huì )其为是(shì )对(🌕)自(🐋)己的敌意但是(shì )把事情闹(🆔)大弄(🦉)得尽(🔻)人皆知而(🎹)他们在教育子女方(fāng )面最经(jīng )常做的是在子女身上反复重(chóng )复自(🐄)己小时候的遭(zāo )遇拼(pīn )命地否定打(👅)击(👲)

上述事(✅)项几种可能不管是哪一种对子(zǐ )女心理(🧝)成(chéng )长都(dōu )更(⌛)为很(📪)不(🕕)利不可否认有是家长是(⏲)是因(🦔)(yī(⏱)n )为好(🐸)意但是长(🕗)(zhǎng )时刻在打击式教育下成(chéng )长的孩子会出现(🎄)相当严重(chóng )的自卑感有的可(🔁)能心理扭曲甚(➗)至还患抑郁(🛹)症偏执型人(🤟)格障(zhàng )碍等

这对常期处于这样的环境(💹)下的(🕟)孩子(🛍)只能说(shuō )学(xué )会了自己疏导情绪或(🚘)找朋友倾(🔧)诉渐(jiàn )渐地释放者不(😔)良情绪(👭)也也(🔋)可以试(shì )着从(📒)另一个角(🤭)度去表述要知(zhī )道些父母的出发点是(👭)好的(🕋)只(zhī(🔅) )是方法不对(duì )

以上是我(🛰)的(🐜)回答如(rú )果不是您(👭)另外那(nà(📉) )些疑问感谢下方(🎋)评(píng )论区(🍪)私信给我共(gòng )同探(♐)(tà(⛹)n )讨(🔠)

这里是心理咨询(xún )师里外雅堂(tá(🎵)ng )码字易为假如您质疑我的观点(diǎn )请点(👳)个在看如果没(🌶)有我的回答对(💭)您和您的朋友有帮助(zhù )请点(diǎn )赞(🖊)和评论(🚙)给他们谢(xiè )谢啊