• 1你眼中(🏝)的父亲(🔑)是什(🗳)(shí )么(me )样的
• 2孩子(⛳)遇(yù )到事(🍷)情父亲永(🃏)远都是责怪他是(🦊)什么

1你(👟)眼(♑)中(🎏)的父亲是(😆)什么样的

他为人正直善良温和待人宽容大度(✴)工(gōng )作上敬业爱岗对母(mǔ )亲恩爱非常对儿(ér )女(🗨)关怀慈爱有担当有责(zé )任心(😩)是我(🚉)们心中最完美的艺(🛳)术品(🤜)(pǐn )父亲

2孩子遇到事情父(📲)亲永远都是责怪他是(🏍)(shì )什(🚲)么

爸爸这是我这一次考试的(📥)成绩

才98分你怎摸(💭)不考100你(💎)看隔壁(🛤)的小明每次(🦒)都拿第一

爸(bà )爸我(wǒ )刚才(🔛)摔了(⚽)一跤(🏖)

你怎摸那就笨连走路(lù )都不会

很熟悉的场景有没(🅿)(méi )在多数人的印象中(zhōng )有(yǒu )一种家庭教育(🛎)(yù )叫你什么都不行的(🛰)话(huà )别人家(jiā )孩子永远不会杰(🌶)出(chū )的(de )

为什么有些家长偏向于(🌧)责怪孩子(🈺)而不是鼓(💣)励孩子可能(💕)他们小时候就是这(🔲)过来的(💭)

在我们慢慢的的成长过程中我们简单的(🍝)方(fāng )法是从养育(🛥)好者(🥁)身(shēn )上悟出了要如何(🅱)说话如(🐾)何处(🚈)(chù )理事情(🗺)该如何(🗣)遇(🅰)上社会如(⏰)何能跟他如果没有(🥏)说(🤓)一个孩子从(cóng )小到(🔡)(dào )大就在(🚢)一种打(🖊)击之式(😄)(shì )教育(🏼)的(🐶)家庭(tíng )环境中生(shēng )命成(🙍)长假(🎻)如(🚲)他自己也认(🤙)(rèn )同(tóng )这(🤜)些教育那就(jiù )成年那以后100的(de )会应用方(🔋)法到(🚤)自己的子(🗨)女(🏐)(nǚ(✒) )教育(🤝)上如果不是他(📧)自己不认同而且不(bú )停(tíng )地(⏸)的(de )全盘(🎣)肯定自己的养(🤣)大者(zhě )那你这种(zhǒng )完全否定(👹)就(🕝)会像自(zì )我责备(❕)一般让他(🎳)牢牢地记(🥘)好自己(jǐ )最不喜欢的生(🔌)养(yǎ(🧑)ng )者的(🤬)(de )言行并渐渐反展(zhǎn )成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育(🏺)出的孩子成年完了他对孩子通过绝对否定式教育(yù )的可能性(🤝)是的很大的

所以在日常教育孩子的过程中(zhōng )待人接物与人相(xiàng )处(chù )随时觉察到自己的言行可以指导发现(🎺)自己是(🚹)(shì )否(fǒu )是被(⌛)了无论是原生家(🔨)庭的(de )不良(📠)影响如(rú )果没(⛲)有(🥪)才(cái )发(🕒)现(🐿)了分析试图换个角(📻)度看看问题慢慢改(🆒)变自己(jǐ )的性格

在我(💷)们的社会文化中(🐺)不少(🐪)家长误解了(🥇)激(💡)将法的正确打开

说白激将法那是凭(🐐)借(jiè )人的自尊(zūn )心(🤑)和逆反心理有利的一(yī )面以(yǐ )刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能(🚮)发挥(😲)出(🥦)来不(bú )出来最终达(😆)到达到别样的的去(🕳)说服效果但(🚂)这样(yà(📜)ng )的方法(🌃)的应用(🔓)是要看(🚴)(kàn )对象(🤚)环境和条件(🎷)的因此要注意掌握分(🔁)寸肯定(📘)不能操之(🍴)过(guò )急也没法过缓不然(🚾)会能够得到而(📳)是的结果

不少家(👗)长我以(👼)为激(🐮)将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强烈的(🧖)刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更准(🕥)确的说是一种打击之式教育不(bú )仅(🍖)不(🔨)一定能燃起孩子的斗志(zhì )还肯定(💴)使孩子(🏇)到那(💠)时变得异常很自卑感没了(⛱)斗志还会影响亲子关(🤜)系相当(🈹)严(yán )重(chóng )的肯定可能导(🥧)致孩(🙃)子心(😐)理扭曲起来

对孩子建议使用激将(🥪)法(🎋)前提是家长曾经大肆(🌠)(sì )表扬过孩子当然(📄)(rán )过孩子(🦂)也就是说肯定和(hé )受到刺激双管齐下(xià(🈺) )才能能够起到作用

有时候可(kě )能(néng )是恨铁不成钢也可能(😒)是对(🗽)孩子(zǐ )期(😞)望值太高却不了解孩(👭)子(💻)的实际(🚪)能(néng )力还有(😳)可能是(⏹)虚荣心太重

举(jǔ )个(🐞)例子现在很多家长望(🍗)着别人家给孩子报课(kè )后兴趣(qù )班就跟(⛵)了瞎(xiā )报(🈺)今(jīn )天学钢琴(👾)明天学舞(wǔ )蹈(💃)后天(📋)学画画(🐑)大后天学(xué )计算机(🧐)把孩子搞得比成(💡)年人还忙却从(🤠)来还不知道孩子的(🦉)(de )兴趣在哪里(🕺)孩(💻)子(zǐ )的特长(👄)是(🕸)什么随后当(dāng )自己给孩子安排了一切孩(há(🔆)i )子(zǐ )却也(😮)没给他相应的期望回馈很是失望只好对(🗾)(duì )孩(🌥)子(zǐ )特殊批(🙉)评

在(🎆)一(💴)(yī )些情况下家长们比较喜欢互相攀比而(é(🏔)r )且两(liǎ(🌥)ng )家孩子所有人而且不(😻)喜(xǐ )欢比成(🏧)(chéng )绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉(jiào )得自家孩子(🧡)(zǐ )比当然了别人家(🆗)(jiā )的是给他丢(📔)份随(😗)后对孩子没好脸色

虚(🏆)荣心有(yǒu )时候(🥌)真的是亲子关(🤜)系的一大(dà )杀手是孩子成长路上(🐚)(shàng )的绊脚石(🐦)

以(📻)下几(🦀)种特殊情况(🔊)家(⛰)长也会一(🥪)直责骂孩子(🎆)

你说起重男(🐩)轻女的观念(niàn )罪魁祸首应该(gāi )是明清时期断章(🈴)取(qǔ )义程朱理学的人而他们的病态不自(🔎)(zì )信拼(pī(🍟)n )命地联手打压女(😣)性(🥥)造(👛)成了今天的局(jú )面(📄)虽说只有(yǒu )几百(bǎi )年(⏸)的历史不过要去除那(🔡)些(xiē )封建(⛪)(jiàn )余毒(🥪)并不是这样(🗃)的话太(♿)容易这就倒致了(le )一(yī(🚉) )些(🤕)女性(xìng )从小到大(dà )在家庭里(🌪)不招人待见论什么做的好(hǎo )应该不好永远全(🏿)是(🏦)受窝囊气的(de )那一(➰)个

第二种(🐊)窝里(lǐ )横

有(🍴)所谓的窝里横(🍥)(héng )最(🐞)简单(dān )说应该是对着外人一(yī )脸(liǎn )笑(📖)容(😏)(róng )对着家人凶狠的样子

这(📿)类(🤨)(lèi )人一般有着深(🚅)多少(shǎo )自卑心理的(de )心能力也不(🚄)是什么很强但是又(♍)不(🗨)不会愿意遇到自(🌊)己的(👷)缺(🕝)点随后对着外人(♿)传(chuá(🥣)n )送讨好卖乖人(🦅)格模式希冀完成任务外(🌯)人(🐲)的肯(🏽)定对(🕥)着家人(🙎)启(🎶)动(dòng )霸道(🍉)(dào )模(mó )式反正又是想完(wán )成(💛)任(rèn )务(wù )家(🈷)人的肯(📀)定(dìng )但拉不下面子他们(men )最幻术(🍺)系的(de )一点就是把在外面(miàn )的气带(🎉)到家里来(👌)撒弄(🌜)得全家不祝生(shēng )活

第三种偏(piān )执型人(🔉)格障碍(🎆)

偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多(duō )批评全盘肯(kěn )定辱骂吹(🎈)毛求疵还(🌎)没有得到及时和对的的(🐨)心理疏导(🚎)致使当他(🧢)们成年那以后(🕎)家里人需要听自己(🎐)的否则(🍼)那就是不忠(🖥)就(jiù )是背叛(🌼)过即便你是(shì )好意(🥛)提(🤑)醒(✡)他(✔)们也(🍰)会其(🐛)为是对自己的敌意但是把事情(🦐)闹(nào )大(dà )弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最(🧡)经常做(⏫)的是(🔽)在(zài )子女(🌷)身上(shàng )反(🌝)复重(chó(🚣)ng )复自己小时(shí )候的遭遇拼(👔)命地否定打击

上(shàng )述事项几种可能不管是哪一种对子女心(🛀)理成长都更为很不利不(📲)可否认有是家长是(🙈)是因(🤕)为好(hǎo )意但是长时刻在打击(🍈)式(🐬)教育下成(😖)长的(😧)孩子会(huì(💵) )出现相当(🎸)严(🧛)重(🈴)的自(zì )卑感有的可能心理(😣)扭曲甚(shèn )至还(hái )患抑(🚐)郁症偏(piā(🤸)n )执型人(rén )格(gé )障碍等(🎾)

这(🍶)(zhè )对(😻)常期处于(yú )这(zhè )样(🥣)的环境下的孩子只(🔬)能说学会了(le )自(zì )己疏导情绪或找(🚗)朋友(yǒ(🏒)u )倾诉渐渐地(💮)释放者不良情绪也也可以试着从另一(🛢)个角度去表述要知道些父母(🛃)的出发点是(💼)(shì )好的只(zhī )是方法不对

以上是我(wǒ(🛫) )的回(huí )答如果不是您(nín )另外那些疑(yí(🌞) )问(wèn )感谢下方评(🍋)论区(qū )私信给我共同探讨(🈺)

这里是(🐝)(shì(🛌) )心(🎞)(xīn )理咨询师里外雅(yǎ )堂(🌽)码字易(🎞)为(wéi )假(jiǎ )如您质(🚶)疑(⛽)我的观点请(🗃)点个(gè )在(⛱)看如(rú )果没有我的(➡)(de )回答(🥩)(dá )对您和您的朋友有帮助(🎫)请(🎨)点赞和评(🌬)论(💆)给他(🤴)们谢谢啊(🏁)(ā )