• 1你(nǐ )眼中的父亲(qīn )是什(⚾)么样的
• 2孩子遇到(dào )事情(qí(🔵)ng )父亲永远都是责怪他(🐗)是什么

1你眼中的(🚲)父亲是什么样的

他为人正直善良(🙏)温(😦)和(🕞)待人宽(kuān )容大(dà )度工(🔞)作上敬业爱岗对母(🚰)亲恩爱非常对儿女(nǚ )关怀慈(cí )爱有担当有(yǒu )责(zé )任心是我们(🎌)心中最完美的艺(🚼)术品父亲

2孩子(zǐ )遇到事情父亲永远都是责(🥪)怪(guài )他是什么

爸爸这(zhè )是我这一次考试的(🐺)成绩(🦓)

才98分(🗃)你怎摸不考(🎱)100你看(💠)隔壁的小明每次都拿第一

爸(🕵)爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就(🚳)笨(🥎)连走路(lù )都不(👠)会(🌵)

很熟(😸)(shú )悉的场景有(🔗)没(🅱)(méi )在(🥉)多(duō )数人的印象中有一(⛏)种家庭(🐯)教育(🐃)叫你什么(me )都不行的话(🎣)别人家孩子永(👯)远不会(huì(💦) )杰(🤟)出的

为什(✝)么有些家长偏(piān )向于责(zé(🎒) )怪孩(😰)(hái )子(🤤)而不(bú )是鼓励孩子可能他们(😋)小(xiǎ(🍚)o )时候就是这过来的

在(💣)我们慢慢的(de )的成长过程中我们简单(⛑)的方法是从(🕵)养育(🔹)(yù(📃) )好者(zhě )身上悟出了要如(rú )何说话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他(🐬)如(🔅)果没有(🥂)说一个孩(hái )子从(❗)小(📿)到(dào )大就在(❄)一种打(dǎ )击之(📨)式教育的(de )家庭环境(🔟)(jìng )中生命(mì(🛤)ng )成长(📪)假如他自己也认同(🕵)这(❔)些教育那就(🗓)成年那(nà )以(👂)(yǐ )后(🎩)100的会应用方法到自(zì )己(jǐ )的(🙇)子女教(jiā(😒)o )育上(💡)如(🤜)果(guǒ )不是他自己不认同(tóng )而且不停地的全(📬)盘肯(kěn )定自己(🦆)(jǐ )的养大(dà )者(🕺)那你这种完全否定就(jiù )会像自我(🍭)(wǒ )责(zé )备一般(🎧)让他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜(xǐ )欢的样(yàng )子而这两种(zhǒng )情况下教(😤)育(🎻)(yù )出的孩子成(chéng )年完了(🤵)他(🔹)对孩子通过绝对否定式教(🐃)育的(🗼)可能性是的(✂)很大的

所以(🎲)在(🌅)日常教育孩子的过程中待人(🍱)(rén )接物与人相(🏒)处随时觉察(🏾)到自己(⛪)的(🔙)言行可以(⛺)(yǐ )指(zhǐ(🐺) )导发现自己是否是被了无论(lùn )是(🐓)原生家庭的不良(🔹)影响如果没有(yǒu )才(cái )发现了分析试图换个(👏)角度看(🚁)看问(😍)题(💅)慢慢(🏆)改变自己的性格

在我们的社(shè )会文化中不(📫)少(shǎo )家长误解(🕔)了(le )激将(jiā(📝)ng )法的正确打开

说(🍃)白激将(jiā(🕷)ng )法那(nà )是凭借人的自尊(🐌)心和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅起其不服(👳)输的(de )情绪将其潜能发挥(🐏)出来不出来最终(🚠)达(📣)到达(dá )到别样(🏝)的的去说服效果但这样的方法的(🌏)应用是要看对象环境和条件(🌬)的因此要(📬)(yào )注意掌握分寸肯(🦎)定(dìng )不(😳)能操(🦂)之(🥎)过急也(yě )没法过缓(🦉)不然会(🚰)(huì )能够得到而(🕡)是的结果

不少(🧐)家长我以为(wéi )激将(jiāng )法是一直(zhí(📐) )否定孩(🍾)子以提升强烈(🥫)的刺(👵)激他(tā )的目的(de )但他(🌎)这种一(yī )直(😡)(zhí )绝对否定的教育更(🤸)准确的说是一种打击之式教(🎉)(jiāo )育不(👺)(bú )仅不一定能燃(🈁)起孩子的斗志还肯定使孩子到那时(📋)变(biàn )得异常很自卑(bēi )感没了斗志(🤙)还(🌃)会影(🚽)响亲子(zǐ )关系(🦅)相当严重的肯定(dìng )可能导致孩子(💃)心(xīn )理扭(🚫)曲起(🔯)来

对孩子建议使用激将法(🧝)前提(tí )是家(😄)长曾经大肆表扬过孩子(💇)当然过孩(hái )子也就是说肯定和(🙄)受到(😙)刺激双管齐下才能能够(gòu )起到作(🔓)用(yòng )

有时候可能是(🥧)恨铁(tiě )不成钢也可能是对(🥎)孩子(zǐ )期(qī )望值(💥)太(🏼)高却不了(le )解孩子的实际(🚦)能力(🔉)(lì )还(🚸)有(yǒu )可能是虚荣(🌗)心太重

举(✴)个(💎)例(🏡)子(zǐ )现在(zà(👄)i )很多家长(✅)(zhǎng )望着别人家给(🧀)孩(hái )子(🌙)报课后兴趣(🆙)班(bān )就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学(🤜)舞蹈后天学画(🚕)画大后天学计算机(jī(🧤) )把孩子搞得(🕵)比成(ché(🚠)ng )年人还忙却从来还不知道(😏)孩子(🥐)的兴趣在哪里孩子(🖥)的特长(zhǎng )是什(👨)么随后当自己给(♍)孩(🤵)子(🕥)(zǐ )安排了(🥒)一切(🎊)孩子却也没(mé(🏦)i )给他(👭)相应的期(🥣)望回(🧢)馈(🤠)很是失望只好(🤠)对孩子特(tè(💖) )殊批评

在一些情况下家长们比(🤪)较喜欢互相(xiàng )攀比而(ér )且两(liǎng )家孩子所有(🐲)人而且(❇)不喜(🖊)欢比(🌂)成(💏)绩比奖项各(🍕)(gè )种暗(👻)(àn )暗对着干有是家长总觉得自家(jiā )孩子比(♌)当然了别(🔚)人家(🖨)的是给(gěi )他丢(🤪)(diū(🗞) )份(🏙)随后(🎵)对孩(📍)子(💋)没好脸色

虚荣心有时候(hòu )真的(🚃)是亲(🦉)子关系的(🍢)一大杀手是孩子成(🎡)长路上的(🔂)绊(👗)脚石(🤖)

以(yǐ )下(xià )几(😔)种特殊情(🤒)况家长也会(huì )一直责骂孩子

你说起重男轻女的观(guān )念罪魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的(😚)人而他们的病态不自信拼(pīn )命地联(👃)手打压女性造成(😚)了今天的局面(🎋)虽(💙)说只有几百年的历史不过(🌛)(guò )要去除那(nà(🌷) )些封建余毒并不是(⏱)这样(📐)的话太容易(yì )这就(jiù )倒致了(🗨)一(🔒)些女性从(♉)小到(💔)(dà(🐭)o )大在家(🌥)庭里不招(🔄)人待见论什(💯)么做的好(🎾)(hǎo )应该(🤒)不(bú(🌠) )好永远(yuǎn )全是受窝囊气的那一个(gè )

第二种窝里横

有所(🍞)谓的窝里横最(zuì )简单(📱)说应该是对着外人(rén )一(👛)脸笑容对着家(jiā )人凶狠(🍅)的(🌾)样(yàng )子(💍)

这(🌘)(zhè(🌲) )类人一般有着深(shēn )多少自卑(🀄)心理的心能力也不是什(👹)么很强但是又不(bú )不会愿意遇到自(🤝)己(jǐ )的(🎮)(de )缺(quē )点随后对着外人传送(🚞)讨(tǎo )好(hǎo )卖(mài )乖(guā(✝)i )人格(🍃)模式希冀完成任(rèn )务外人的肯(👍)(kěn )定对(🏍)着家人启(😰)动霸道模式反正又(yòu )是想(xiǎng )完成任务家人的肯定但拉(lā )不(bú )下面子他(tā )们最幻(🌱)术(📙)系的一点就是把在外面的气带(🛤)到家里(😱)来(🚅)撒(📪)弄得全家不祝生(shēng )活(🚈)

第三种偏执型人格(⭕)障碍

偏(😈)执型人格障碍(🆔)患者的原因(💇)在成长过程(🚯)中(🛡)遭遇了(📽)众多(🥡)批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(💔)时和对的的(de )心理疏导致使当他(tā(🅿) )们成年那以(🏺)后家里(Ⓜ)人需要听自己的否(🎆)(fǒ(🚄)u )则那就是不忠就是(shì )背叛(🍠)过(guò(🕝) )即便你是好意提醒他(tā )们也(🤫)会其为是对自己(😿)的敌(👏)意但是把(🐺)事(shì )情闹大弄得尽(jì(🥙)n )人皆(jiē )知而他们在教育子女方(🔵)面最经常做的是在子(zǐ )女(nǚ )身上反复(⛱)重(chóng )复自(zì )己(💳)小时候的遭遇拼(pīn )命地(dì )否定打击

上述事(🐳)项几(🔗)种可能不管(👀)是(⏮)哪(nǎ )一种对子女(👪)心(xī(🚥)n )理成长都(🏈)更为很不利(🌨)不可否认有是(🚵)家长是是因为好意但是长(zhǎng )时刻(📿)在(🖕)打击式(shì )教育下成长的孩子(🎹)会出现相当严(🗳)(yán )重的(de )自卑感有(👓)的(de )可能心(📱)理扭曲甚至还患(🔱)抑郁症(🛍)偏(piā(🥈)n )执型人格障碍等

这对常期(🚀)处于这样的环境下(xià(🎪) )的(de )孩子(👽)只能说学会了自(👃)己疏(🎢)导情绪或(🦐)找朋友倾诉渐渐(⛓)地释放者不良情绪也也可以(🥊)试着从另一个角度去(qù )表述要知道些父母(mǔ )的出发点是好的只是(⚓)方(⏬)法不对

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