• 1你眼(💠)中的父亲是(shì )什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永远都(🦎)是责怪他是什么

1你眼(yǎn )中的父(📩)亲是什么样的(🍚)

他为人正(🧙)(zhèng )直(zhí )善良温和待(➖)人宽容大(dà )度工作上敬业爱岗对母亲(🔺)恩(ēn )爱非常对儿女关(guān )怀慈爱(🥅)有担当(😭)有(✈)责任心(🛵)是我们心中最(👇)完美的(🏬)艺术(shù )品父亲

2孩子(zǐ )遇到事情父亲永远都是责(🏬)怪(guài )他是什么(me )

爸爸这是我这(🍘)一次考试的(🦖)成绩

才(cái )98分(🦊)(fè(🎡)n )你(nǐ )怎摸不(🗑)考100你看隔(😩)壁(🌃)的小明(💃)每次都拿第一

爸爸我刚(🎂)才摔了(⛹)一(yī(🏷) )跤

你(🔺)怎摸那就(jiù )笨(bèn )连(🦖)走(zǒu )路都不会(🚌)

很熟悉的场景有没在多数人的印象(🌮)中有(yǒu )一种家庭教育(🕔)叫(⏰)你(🔭)什么都不行的话(🌧)别人家孩子永远(🏵)不(🕧)会杰(🥡)出(📯)的

为(💄)什么有些家长偏向于责(💕)怪孩子(zǐ )而不是鼓(gǔ )励(〽)孩(🕵)子可(kě )能(🐵)他们小时(🕋)候就是这过来的

在我们(🧗)慢(🏦)慢的的成长过(guò )程(chéng )中我们(🙄)简单的方(👪)法是从养(yǎng )育好者身(🐣)上悟出了(le )要(🌞)如何说话如何处理事情该如何遇上社(💱)会(🍓)如何能跟他(tā )如果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育(🌥)(yù )的(🔎)家庭环(🌿)境中(🔩)生命成(🏷)长假如(rú )他自己也认同这些教育那就成年(nián )那以后100的会应用方法(🌕)到(dào )自己的(🌧)子(🥧)女(nǚ )教育上(👨)如果不是他自(zì(🤥) )己不认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那(🔄)你这种完全否定就会像自(🛠)(zì )我责备(bèi )一般(bā(👼)n )让他牢牢地记(💷)(jì )好自己(jǐ )最(zuì )不喜欢的生养(🔂)(yǎng )者的(de )言(😊)行(🥇)并渐渐(💟)反展(🕸)成自己(jǐ )最不不喜欢的样(🐗)(yàng )子(🌵)而这(🚖)两种情况下教育出(👟)的孩子(zǐ )成(chéng )年完了(le )他对孩子通过绝对否定式教育的可能性是(shì )的很大的

所以(yǐ )在(zài )日常教育(👑)孩子的过程中待人(rén )接(😧)物与人相处随(suí(⛲) )时觉察到自(🙏)己的言(🍮)行可以指导发现自(zì )己是(🚕)否(🖐)是(📛)被(🔌)了无论是(shì(📨) )原生家庭(🐫)的不良影响如(👍)果没有才(cái )发(🍣)现(🛑)了分析试(✌)(shì(🌊) )图换个角(🌳)度(🔡)看(📏)看问题慢慢(màn )改(gǎi )变自己的性格

在(zài )我们(men )的社(🐹)会文化(🕉)中(zhōng )不少家(🐲)长误解(jiě )了激将法的正(🅾)确打开(kā(👭)i )

说白激(jī )将法(fǎ )那是凭借(🙍)人(rén )的自尊(🔺)心和逆反心理(🎭)有(🏆)利(🏠)的(🎤)一面以刺激的搅起(🥔)其不服输的情绪将其(qí )潜(qián )能发挥出来不出来最终(🧛)达到达(🥍)到别(bié )样(yàng )的的去说(shuō )服效果但这样(🍕)的方法的(😹)应用是(😞)要看(👖)对象环境和条(🥜)件的因此要注意(🤣)掌握(🕟)分寸肯定(😓)不能操之过(🚪)(guò )急也没法(fǎ )过缓(huǎn )不然会(huì )能够(💮)得到而是的结果

不少家长我以(🚌)为激将法是一直否定孩子以提升(🎅)强烈的刺(♍)激(🛫)他(🔮)(tā )的(🌑)目的但(dàn )他这种一直绝(💍)对否定的教育更准(♌)确的(de )说是一(🚉)种打击(💆)之式教育不(🔘)(bú )仅不一(🦓)定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子(zǐ )到那时变得异常(➰)很(hě(🌖)n )自卑感没了(🎪)斗志还会(huì )影响亲子关系相当(dā(🥕)ng )严重的肯定(🗡)可能(🈸)导(dǎo )致孩子心(🍿)理扭(🏊)曲(🅱)起来

对孩子(zǐ )建议使用(😺)激将法(🔺)前(🎀)(qiá(🏓)n )提是家(🐳)长曾经大肆(sì )表扬过(➕)孩子(zǐ )当(dāng )然(🏜)过孩子也就是说肯定和(🤣)受到刺(cì )激双管(➖)齐下才能能够(gòu )起(♑)到(🔐)作用(🖕)

有时候可能是恨(💐)铁(tiě )不成(chéng )钢也可能(🔼)是对(duì )孩子(⏯)(zǐ )期(🥙)望值太(🕯)高却不(👈)了(le )解(🌙)孩(⏺)子的实际(🎀)能力还有可(kě )能是虚(😉)荣心太重

举(👲)(jǔ )个(🕥)例子现在很多家(🏚)长望着别人(🎰)家给(gě(💢)i )孩(hái )子报课(kè )后兴趣班就跟(👖)了瞎报(bào )今天(🔔)学钢(🌇)琴(🛷)明天学舞蹈(dǎo )后天学画画(😬)大后天学计算机把孩子搞得比(bǐ )成(🌬)年(🖕)(nián )人还忙(máng )却从来还不知道(👜)孩子(🕝)的兴(🚢)(xìng )趣(qù )在哪里孩(🖼)子的特长是什(shí )么(😭)随后(🎏)当自己(jǐ )给孩子(zǐ )安(ān )排了(📒)一切孩子却也没给他相应的期望回(😙)馈很(🏫)是失望(🤰)只好对孩子特殊(shū )批评

在(🥋)一些(xiē(🌕) )情况(kuàng )下家长们比较(🐮)喜欢互相攀(😍)比而且两家孩子所有(🚯)(yǒu )人而(ér )且不喜欢(🐓)比成(chéng )绩比(🔠)奖项(🥞)各种暗(🐡)暗对着干(🛥)有是(⏩)(shì )家长总觉得自(zì )家孩子比当然了别人(rén )家(🌁)的是给他丢(🥇)份随后对孩(hái )子没好脸色(sè )

虚荣心有时(shí )候真的是亲子关(📪)系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚(jiǎo )石

以(⛅)下几种特(tè )殊情况家长也(🌝)会一直(🧖)责骂孩子

你说(shuō )起重男轻(🦑)女的观念罪魁祸首应该是(🕧)(shì )明清时期断(💴)章取义程朱理学(🐇)的人而(ér )他们的(de )病态不(🎆)自信拼命地联手(shǒ(🕚)u )打压女(🎲)性造成了今天的局面(🍾)虽(suī )说只有几百年的历史(🏇)不(👱)过要去(🥃)除那些封建余(yú )毒并(🌌)不是(🏼)这样的(👯)话太容易这就(jiù )倒致(🔼)了一些(🕘)女性从小(🦖)到(🌖)大在家庭(🐃)里不(👿)招人待见论什(shí(💲) )么做的好(🕣)应该不(👾)好(🚭)(hǎo )永远(😖)(yuǎn )全是(🔍)(shì )受(shòu )窝囊气的那一个(gè )

第二(🥉)种窝(wō )里横

有所谓的窝里横最简单说应该是对着外(wài )人一脸(🤚)笑容(🏯)(róng )对着家人凶(🚏)狠(👖)(hěn )的样子

这类人(🏕)一(yī )般有着深多少自卑心理(💪)的心能力(🈴)也(yě )不是什么很强但是又不不(bú )会(🔡)愿意遇到自己的缺点随(🏄)后(hòu )对着外人(📽)传送讨(🚞)好(🤑)卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对(😟)(duì )着家(jiā )人(rén )启动霸道模式反正又是(shì )想(🎣)完成任务家人的肯定但拉(lā )不下面子他(😐)们(men )最幻术系的(de )一点就是把在外(🎐)面的气带到家(jiā )里来撒弄(🚉)(nòng )得全家(🏑)不祝生活

第(🎳)三种(😡)偏执型人格障碍

偏(✌)执型人格(🦇)障碍患(🛍)者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘(👳)肯定辱骂吹毛求(qiú )疵还没有(🛌)得到及时和对的的心理疏(🚇)导致使当(dāng )他们成(♐)年那以后家里人需要听自己的(de )否则(zé )那(🆑)就是不忠就是(🕎)背(🛣)叛过即便你是好意提醒他们也(🙎)会其为是对(🐙)自己的敌意(🤓)但是(🔳)(shì )把(✡)事情闹大弄(🍟)得尽(🕟)人皆(🏷)知而他(tā )们在教(🔓)育(♟)子(⏱)女方面最经(jīng )常做的是在(✨)子(zǐ )女(nǚ )身上(🚞)反复重复自己小(🥏)时候的遭(🕘)遇拼命(🍾)地否定(👻)打击(😆)

上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不(🐏)可否认有是家(jiā(⬅) )长是是因(yīn )为好(💝)意(🧟)但是长时(🌟)刻在打击式教育下成长(zhǎng )的孩子会出(chū )现(xiàn )相当严重的(🗂)自卑感有(yǒ(🏆)u )的可能(🔧)心(👵)理扭(🤽)曲甚至还(hái )患抑郁症偏执型人格障碍等

这(🕣)对(💤)(duì(🚈) )常(🌇)期处于这样的(de )环境下的(🐧)孩子只能说学会(huì(🏨) )了自(zì )己疏(🤭)导情绪(xù )或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放者(⛄)(zhě )不良情绪也(🗣)也可以试着从另(lìng )一个角度去(qù )表述要知道(dào )些(🍾)父母的(🕋)出发点是(🧚)好的只是方法不(🤖)(bú )对

以上是我的回答如果不是(shì )您另外那些疑问感谢下方评(píng )论区(🏿)私信给我共同探(❣)讨(😅)

这里是心(🙆)理咨询师里外雅堂码字(🍨)易为假(jiǎ )如您质疑我的观(🐳)点请点个在看如(⛺)果没有(🌔)我的回答对您和您(🚙)(nín )的朋友有帮助请点(🚝)赞(💃)和评(🎫)(píng )论(lùn )给他们谢谢啊