• 1你眼中(🤙)的父(fù )亲是什么样(🏪)的
• 2孩(👯)子遇到事(🚰)情父亲永远都是责怪他(🧠)是(🍽)(shì )什么

1你眼中的(🍹)父亲是什么样的

他为人正直善良(liáng )温(⌚)和待人宽容大度(🎓)工作上(🙎)敬业爱岗对(⌛)母亲恩(ē(🐓)n )爱非(fēi )常对儿女关怀慈爱(👚)有(🍐)担当有责(🕐)任(rèn )心是(🕒)我们(📕)心中最完(🥤)美的(⚡)艺(🈷)术品父亲(qīn )

2孩子遇(yù )到事情父亲永远(🦍)(yuǎn )都是责怪他是什么

爸(bà )爸这是我(wǒ )这一次考试的成(🎳)绩

才(👱)98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都(🦒)拿第(🔷)一

爸(⏭)(bà )爸(bà )我刚才摔了(le )一跤

你怎(zěn )摸那就笨(bèn )连走(🛹)(zǒu )路(lù )都(🕓)不会

很熟悉的场景有没在多数人的(🎀)印象(xiàng )中有一种家(jiā )庭教育(🛐)叫你什么都(dōu )不行的话(😽)别(✏)(bié )人(rén )家孩子永远不(🔰)会杰(jié )出的

为什么有些家(jiā )长(📢)(zhǎng )偏向于责(🌚)(zé )怪孩(🔙)子而不是鼓(🤪)励孩(😞)子(🌧)可能他们小时候(⌛)就是这过来的

在我们慢慢的(de )的成长过程中(⏺)我们(men )简(🧖)(jiǎn )单的(🚼)方(fā(🈷)ng )法(fǎ )是(🐂)从(cóng )养育好者身上悟出了(🛃)要如何(😂)说话如(rú )何处理事(shì )情该如何(😴)遇上社会如何能跟他如果没有说(🍬)一个孩(📸)子从小到(👸)大就在一种打击之(📗)式教育的(de )家庭环(🕍)境(👸)中生命成长假如他自己也认同这些教育那(👏)就成年那(🤭)以后100的会应用(yòng )方法到自己的子女教育上如果不是他自(zì )己不认同(tóng )而且不停地(👕)的全(🦑)盘肯定(🙎)自(🦓)己的养大者那你这种完全否定就会像自我(wǒ )责备一般让他牢(🚏)牢地(dì )记好自己(🥊)最(zuì )不喜欢(👿)的生(🐥)养者(🎯)的言行并(🔴)渐渐反展成自己最(zuì(🉑) )不不喜欢的(🎷)(de )样(yàng )子而(🚴)这两种情况下教育出的孩子成年(nián )完(wán )了他对孩子通过(guò )绝对否定式教育的(💟)可能(né(🎖)ng )性是(🐉)的很大的

所以在日常教(Ⓜ)育孩子的(de )过程(chéng )中待人接物与人相处随时(shí )觉(🦐)察到(🚶)自(😨)己的言行可以(🌟)指(🧘)导发现(🚶)自(zì(🤶) )己是否是被(📢)了(le )无论是原生家(jiā(🏰) )庭的不良影响如(rú )果(🤠)没有才(🔫)发(🏞)现了分析试(🍞)图换个角度看(kàn )看问题慢慢改变自己的性(🍮)格

在我(🥛)们(🚜)的社会文化中不少(shǎo )家长误解了激将法(🌩)的正确(🛵)打开

说白激(🎪)将(💠)法那是(🌊)凭(💏)借人的自尊心和逆(🌮)反心理有利的一面(miàn )以刺(🌫)激的搅(🐍)起(🖇)其不服输的情绪(💭)将其潜能发挥(📢)出来(🏎)不出来(🚠)最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方法(⛺)的应用是要看对象环境(jì(😥)ng )和条件的因此(💤)要(🎑)注(zhù(🍻) )意掌握分寸(🎬)肯定不能操之过急也没(méi )法过缓不然会能(néng )够得到而(🎏)是的结果(🧞)

不少(🍿)家长(zhǎng )我以为激将法(🎭)是一直否定(dìng )孩(hái )子(zǐ )以(🧓)(yǐ )提(👸)升强烈的刺(cì )激他的目的(de )但(dàn )他这种一直绝对否定的(de )教育更准确的说是(shì(🏜) )一种打(dǎ )击之(😙)(zhī(🍿) )式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定(dìng )使(🤱)孩子(zǐ )到那时变得异常(💡)(cháng )很自卑感没了斗志(🚫)(zhì )还会影(🏨)响亲(qī(⬛)n )子关系相当严重(chóng )的肯定(🕷)可(kě )能导(dǎo )致孩子心理扭曲起来

对(👞)(duì )孩子建议(💻)使用(yòng )激将法前提是家(jiā )长(✝)曾经大肆表(biǎ(💿)o )扬过(guò )孩子(💒)当然过孩(🚏)子也(🚃)就是(shì )说肯(😾)定(🌎)和(🚍)受(🙊)到(⛄)刺激双管齐(qí )下才能能够(gòu )起到(🔨)作用

有时(🏿)候可能是恨(💳)铁不成钢也(yě(🚱) )可能是对孩(👂)(hái )子期望值(zhí )太高却(què )不了解孩子的实(🌋)际能力还(🌞)有(🎷)可能是(shì )虚荣(róng )心太重

举(🏟)个例(lì )子现(🦄)在很多家长(😜)望(🌚)着(🛌)别人家给孩子报课后兴(🆕)趣班(🎮)就跟了(💂)瞎(xiā )报(bào )今天学钢琴明天学舞蹈后天(📶)学画画大后天(🌱)学计算机把孩子搞(😽)(gǎ(🐚)o )得比成年人(✴)还忙却从来还(hái )不知道(dào )孩子的兴(🚢)趣在哪里(🔲)孩子的特(🖊)长(🕠)是什么随(🔩)后当自己给孩(📋)子安(💲)排了(🀄)一切(🏺)孩(hái )子却(😝)也没给他(🏏)相应的期望(wàng )回馈很是失(💚)望(wàng )只好对(🐮)孩子特殊批评

在一些情(🍓)况下(xià )家长们比(bǐ )较喜欢互相攀比而(ér )且两家(jiā )孩(hái )子所有(👑)人(rén )而且不喜欢比成绩(jì )比奖项各(🙈)种暗暗对着干有是家长(💫)(zhǎng )总觉得自家孩子(💎)比当然(👉)了别人(rén )家的是给他丢(diū )份随后对孩子没好脸色(sè )

虚(xū(🏑) )荣(💛)心(🐊)有时候真的是(💏)亲子(⭕)关系的一大杀手是(shì )孩子(🧔)成长路上的绊脚石

以下几种特(⚽)(tè(😂) )殊情(qíng )况家长也会一直责(zé )骂孩(🆒)子

你说起(qǐ )重男轻(😴)女的观念罪魁祸首(shǒu )应该(🗻)是(📔)明清时期断章取义(💥)程朱(🍹)理学(xué(🕳) )的人而他(tā )们的病态(tài )不自信拼命地联手(💕)打压(yā )女性造成了今(😇)天的(😉)局(😲)面虽说只有(🦌)几(🏠)百年的历史不(🚨)过(guò )要(😵)去除那些(xiē )封建余(🍉)毒并不是这样的话太容易这就倒致了一些女性(🕎)从小到大在家庭里不(⏫)招人待见论什么做的(🍙)好应该不好永远(✈)全是受窝囊气的那一(💸)个

第二(🦁)种(🐬)窝里横

有所谓的(🏥)窝(🔄)里(lǐ )横最简单(🆓)(dān )说应该是对着外人一脸笑(xiào )容对着家(jiā )人凶狠的样子

这(zhè(😜) )类人一般(bān )有着深多少自卑(🌒)心理(💃)的(😛)心(😥)能力也不是(🐴)什(📓)么很强但是又不不会(huì )愿意(💸)遇到(dào )自(🈸)己的缺点随后对着(🏕)外人传送讨好卖乖人格模式希冀完(👪)成任务外人的(💯)肯定对着家人(rén )启(➿)动霸(🐉)(bà )道模式反正(🐇)又是(🎷)想完成(chéng )任(⏮)务家人的肯定但拉(🏊)不下面子(zǐ )他(🍋)们最(zuì )幻术(shù )系的一点就(jiù )是(🥩)把在外(🐦)面(🚚)的气(🍙)带到家里来(🏥)撒弄得全家不祝生活

第(🥈)三种(😏)偏执(🕷)型人格(➡)(gé )障碍

偏执型(🚜)人格障(🚜)碍(🌟)患者的原因在成长过(guò )程中遭遇了众多批(pī )评全盘肯定辱骂(mà )吹(👬)毛求(📸)疵还没有得到及时和(🤢)对的(🏻)的心理疏导(🀄)致(🎧)使当他们成年(⛸)那以(yǐ )后家(jiā(🤤) )里人需(xū )要听(📧)自(zì )己的否则(⏺)那就是不忠就是(shì(🧡) )背叛过(📲)即便你是好意提醒他(🚽)们也(🍁)会其为是对自己的敌(🦑)意但是把事(🎶)情(😉)闹大弄得尽人(rén )皆知而(😈)他们在(zài )教育子(zǐ )女(🈵)方面最经常做的是(⏸)在子(📷)女身上反(🎿)复重复自己小时候(🍢)的(🌆)(de )遭(zāo )遇拼命地(🚼)否定打(😲)击

上述(✳)事项(🌆)几种可能不(➰)(bú )管(🆓)是(🦃)哪一种对子女心理(😂)成长都更(🖇)为很(🔩)不利不可否认(⚽)有是(shì )家长是是因(yīn )为好意但是长(zhǎng )时刻(kè )在打击式教育(yù(🤛) )下成长的孩子会(✉)出(🚋)现(💆)相当严重的自卑(💤)感有的可(kě(🚠) )能心理扭曲(qǔ )甚(🌈)(shèn )至还患抑郁(😍)症偏执型人(🐘)格障碍等

这对常(⚽)期处(chù )于这样(🐇)的环境下的孩(hái )子只能说学会了自己(📳)疏导情(🎸)绪或(🐼)找朋(🐁)友倾诉渐渐地释(🦐)放者不良情绪也也可以试(👰)着从(có(🥇)ng )另一个角度去表(biǎo )述(⏱)要知道(👙)些父母的(de )出发(👃)点是好的只是方法不对

以上是我(wǒ )的(🥐)回(🕢)(huí )答(🔹)如(rú )果不是(📭)您(📷)另(🌩)外那些疑问感谢下方评(🍈)论区(🚦)私(sī )信给我(❗)共同探讨

这里是心理(💶)咨询师里(lǐ )外雅堂码(mǎ )字易为假如您质疑我的观点请点(💒)个在看如果(🍡)(guǒ )没(méi )有(🍪)我的(de )回答对您和您的朋友有帮助(zhù )请点赞和(hé )评论给(⏬)他们谢谢啊