• 1你眼中的父(👲)亲(🤥)是什么样的
• 2孩子(🌦)遇到事情父亲永(yǒng )远都(😎)是责怪(🤒)他是(shì(🛢) )什么

1你眼中的(🐥)父亲(🐌)是(⏬)什么样的

他为人正直善(shàn )良温和(hé )待人宽容大(dà )度工作(👇)上敬业爱岗对母亲(qī(🌭)n )恩(ēn )爱非常对(duì )儿女关怀慈爱有(yǒ(🕞)u )担(dān )当有责任(rèn )心是我们心中(🔨)最完美(🙊)的(🏅)艺(⛑)术品父亲

2孩子遇(👫)到事情父(👯)亲永(yǒng )远都(dō(🗒)u )是责怪(🎏)他(tā )是(🌯)什(💦)么

爸爸这是我这一次考试的成绩

才98分你怎摸(🎁)不(bú )考(kǎo )100你看隔壁的小(xiǎo )明(🎴)(míng )每次都(🕉)拿第一

爸爸我刚才摔了一跤

你(👇)怎摸那就笨(🏇)连走路都不会

很熟悉的场景有没在多(🐌)数(🛫)人的(✨)印(🌑)象(♟)中有一(🎺)种(zhǒng )家庭教育叫你什(shí )么都不行的话别(bié )人家孩子永远(yuǎn )不会杰出的

为什么有些家长偏向于(🙈)(yú(🔝) )责(🔦)怪孩子(zǐ(🚎) )而(ér )不(👲)是(🎈)鼓励孩子可能他(🛄)们小时(🚼)候(hòu )就(jiù )是这过来的

在我们慢慢(🌦)的的成长(🏬)(zhǎng )过程中(zhōng )我们(🦈)(men )简单的方法是(🐒)从(🆑)养育好者身上(🐜)悟出了要如(⬇)何(hé(🐛) )说话如何处理事情该(⬇)如何遇上社会如何(👨)能跟(gēn )他如果没有说一个孩子(🛫)(zǐ )从小到大就在(👯)一种打(dǎ )击之(zhī )式(🕊)教育的家(😣)庭环境(🌏)中生命成长假如他(tā )自己也认(🧝)同(🐨)这些教(🥩)育那就成年那以(🌳)后100的会应用方(fā(😍)ng )法到自己的子女教育(yù )上(🤓)如果不是他自己不认同而且不(bú )停(tí(🙈)ng )地的全盘肯定自己(😖)的养大者那(🌒)你这种完全(quán )否定(dìng )就会像自我责(zé )备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生养者的(de )言(🔢)行并(🔶)渐渐(jià(🐬)n )反展成自(🕹)己最不(bú )不喜欢的样子而这两(💸)种情况(kuàng )下教育出的孩子成(🌳)年(🛵)完了他对孩子通过绝对否定式教育的可能(➡)性是的很大的

所以在(zài )日常教(📡)育孩(♒)子的过程中待(🌇)人接物与(➖)人(💀)相(xià(🌯)ng )处随时觉(🎯)察到(🛅)自己的言行可以指导(🚾)发现自己是否是被(📹)了(🛂)(le )无论是原生(📑)家庭的不良影响如果没有(🍦)才发现(xiàn )了分析试(😷)图换个(📻)角(🥢)度(🍓)看看问题慢慢改变自己的(de )性(🌸)格

在(🖲)我们(🅾)的(de )社会文(wén )化中不少家(🗝)长误解(jiě )了激将法的正确打开

说白(bái )激将法那(nà(🥒) )是凭借人(😡)的自尊心(xīn )和逆反心理有利的一面(miàn )以刺激(jī )的搅(🚰)起其不服(fú )输的情绪将其潜能发挥出(🖇)来(lái )不出(✌)来(🥂)最(zuì )终达(📪)到达到别(🎵)样的的(🗞)去说服(fú )效果但这样的方法的应(🤓)用是要看对象环(huán )境和条(🌞)件(jiàn )的因此要注意掌握分寸肯定(🤐)不能(👮)操之过急也没(méi )法(🛬)过(guò )缓不然(rá(🏩)n )会(🏑)能够(gò(🐴)u )得(😓)到而是(🌋)的结果

不少家长我(wǒ )以为激将法是一直否定孩(💝)子以提升强烈的刺激(jī )他(🍡)的(⚡)目(mù(🐹) )的(⛲)(de )但他(🍑)这(🏥)种一直绝(🎬)对否定的教育更准确的说是一(🚞)种打(🖥)击(jī )之式教育不仅不(🔏)一定能(💭)燃起孩(hái )子(🤖)的斗志还肯定使孩子到那时变得异(yì )常(📿)很自卑感没了斗志还会影响(🍯)亲子(⛅)关(guān )系相当(dāng )严重的肯定可能导致孩子心理扭曲(🧞)起(🖱)来(🕒)

对孩子建议使用(🔆)激将法前提是家长曾(👱)(céng )经大肆表扬(yáng )过(👷)孩子当然过孩(🍓)子(zǐ )也(yě(🅱) )就是说肯定和受(shòu )到刺激双管齐(qí )下才(cái )能能够(😽)(gòu )起到作用(🐼)

有(yǒu )时(🌆)候(🌌)可(💄)能是(🎮)恨(🏏)铁(tiě )不成钢也可(💕)能是对孩(⛽)子(🐶)期望(wàng )值太高(🎺)却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心(xīn )太重(🔼)

举(🌿)个例子现在(zài )很(⏹)多(🗯)家(jiā )长(🛣)望着别人家给孩子报课后兴趣(👃)班就跟了瞎(🤺)报今(🎺)天学(📮)钢琴明(míng )天学舞蹈后(🚔)天学画画大后天学计(👻)算(suàn )机把孩子搞(gǎo )得比(bǐ )成(👫)年人还忙却从(🔕)来还不知道孩(hái )子的兴趣(qù )在哪里(lǐ )孩子(zǐ )的(de )特(✡)长是什么随后当自(zì )己给孩(hái )子(zǐ )安排了(🛁)一切孩(🧀)(hái )子(🦁)却也没给他(😲)相应的(🍇)期望回馈(kuì )很是失(🥕)望只好对(🗯)孩子特殊批评(📁)

在一些情况下家长们(👀)比较(jiào )喜欢互相攀比(🏚)而(é(🥂)r )且两家(🖐)孩子所有(🚴)人(rén )而且不(bú )喜欢比成绩比奖(🤑)项各种暗暗对着干有是家长总觉得自(zì )家(🔧)孩子比当(dāng )然(rán )了别(bié(🚴) )人家的是给他丢份随(♈)后(😫)(hòu )对孩子没好(🔒)脸色(😌)

虚荣心(🤕)有时(🕜)候真的(〰)是亲子(🤫)(zǐ )关(guān )系的一大杀手是孩子成(chéng )长(zhǎng )路上的绊(🚾)(bàn )脚石

以下几种特殊情况家(jiā )长也会一直责骂(🐛)孩(hái )子

你说(😙)起重男轻女的(🏝)观念(🐵)(nià(🤵)n )罪魁(💁)祸(✖)首应该是明清时期断章(🧚)取义(🍸)程朱理(🔳)学的(de )人而他们的病态不自信(xìn )拼命(👃)地联(㊗)手打压女(💿)性造(zào )成(chéng )了今天的局(🍲)面(🎦)虽说只有(😒)几百(bǎ(🦔)i )年的(de )历史不(bú )过要去除(🗜)那(nà )些封建(jiàn )余毒并不是这样的话太容易这就(😑)倒致(📑)了一些女(🦃)性从(có(❌)ng )小到大在家庭(🖐)里不招人(ré(🤘)n )待见论(lùn )什么做的好应该(gā(🚡)i )不好永(🗝)远全是受窝囊气的那一(🔸)个

第二种窝里横

有所谓的窝里横(🔌)最简单说应该是(🆘)对着外人一(💎)脸(liǎ(🌝)n )笑容对着家人凶狠的样子

这类人一(🤫)般有着深多少自卑心理的心能力也(🌗)不是什么(me )很强但(🎑)是又不不会愿(yuàn )意遇到(😕)自己的缺点随(👒)后对着外(📬)人传(chuán )送(sòng )讨好卖乖人格模(🔥)式希冀(jì )完成(chéng )任务外人的(🚷)肯(kě(🚮)n )定(👇)对着家人启(🚆)动霸道模式反(fǎn )正又是(shì )想(⛓)完成任务家(jiā(🚿) )人(💼)的肯(kěn )定(🙆)但拉(lā(🏿) )不下面子他(🍳)们最幻术系(xì )的一点就是(🧖)把在(zài )外面的气带到家里来撒弄得(🗼)全家(🕰)不(bú )祝(zhù )生活(huó )

第(👥)三(sān )种(💋)偏执(🛀)型人格障碍(ài )

偏执(🎹)型人格(gé )障(💽)碍患(🛎)者(🏆)的原(👋)因在成长过程(chéng )中遭遇了众多批评全盘肯(kěn )定辱骂吹毛求(🍻)疵还没有得到及(jí )时和对的的心(🍀)理疏导致使(shǐ(⛓) )当(🗓)他(👃)们(🐍)成年那以(yǐ )后家里(🚇)人需要(yào )听(🏝)自(🔰)己的(👤)否则那就是(🔆)不(🥠)忠(🔯)就是背叛过(💯)即便你是好意提(tí )醒(🔥)(xǐng )他们也会(huì )其为是对自己的(📨)敌意(🌃)但是把(🐬)事情闹大弄得尽人皆(🥨)知而(📊)他(🍛)们在教(jiāo )育子女方面最(zuì )经常(😨)做的(♐)是在子女(🥟)身(📖)上反复重复自(zì(🕳) )己小时候的遭遇拼(pīn )命地否定打击

上(📶)述事(😨)项几种(🚪)可(🏹)能不管是哪一种(🕦)对子女心理成长都更(🧟)(gèng )为很不(bú(👳) )利不(🤽)可否认有是家(🏧)长是是(shì )因为好意但(⛰)是长(👀)时(🐈)刻(kè )在打(🗼)击(jī )式教(📝)育下成长的(de )孩(🈶)子会(huì )出现相(💦)当严重的自卑感有的可能心理扭(👦)曲甚至还(⛄)患(🐵)抑郁(🔝)症偏执型人格障(🔢)碍等

这(🕊)对常期处(chù )于这(👞)样(👘)的环境下的孩子(🎺)只能说学会了自己疏导情绪或找(🐅)朋(〽)友倾(🤛)诉渐渐地释放者不(🌋)(bú )良(🔑)情(😰)绪也也可以(yǐ )试着从另一个角度(dù )去表述要知道(dào )些(✏)父(🗯)母的出(chū )发点是好的(🚳)只是方法不对

以(yǐ )上(👟)是我的回答(dá )如果不是(♟)您另外(👰)那些疑问感谢下方(fāng )评论区私信(🎬)给我共(♟)同探讨

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