• 1你(🚌)眼中的父亲是什么样的
• 2孩子遇(🏄)到事情父亲永远都是责(🤗)怪他(🤰)是什么

1你(nǐ )眼中的(de )父亲是什么样的

他为(🏰)人正(🌸)(zhèng )直(zhí )善(🎻)良(📣)温和待人(rén )宽容(🏏)大(🛎)度工作上敬业(yè )爱岗对母亲恩爱非(⚽)常对(🔄)儿女关怀慈爱(ài )有担(dā(💏)n )当有责(🚏)任心是(shì )我们心中最完(🐅)美的艺(🕹)术品(🤡)父亲

2孩子遇到事情父亲(🌙)永远都(✨)是责怪(🔂)他是什么(💨)

爸爸这是我这一(🎬)次考试的成绩(💀)

才98分(🌜)你(🔸)怎摸(mō )不(🗂)考100你看隔壁的小明每次(cì(🕴) )都拿(ná )第一

爸爸我刚才摔(👳)了一(🍔)跤

你怎摸那就笨连(😚)走(🎞)(zǒu )路(👿)都不(🎖)会

很(hěn )熟悉的场景(🚱)有没在多数人的印象(xiàng )中有一种(zhǒng )家庭(🐢)教育叫你什么都不行(📫)的话别人家孩子永远不会杰出的

为什么有些家长偏(piān )向于(yú(🐧) )责(👎)怪(👓)孩子而不(🙃)(bú )是(🌫)鼓励孩(hái )子可能他们小(🚝)时(shí )候就(jiù )是这过来的

在我们慢(🗄)慢的的(de )成长过程中我们简(🌜)单的(🥍)方法(💆)(fǎ )是从养育好者(🚢)身上悟出了(🛏)(le )要如何说话(huà )如何处理事情(qíng )该(🌅)如何遇上社会如(🗝)何能跟(gē(🐡)n )他如果没有(🛤)说一(😃)个孩子从(cóng )小(🔶)(xiǎo )到大就(jiù )在(💂)一种打击之式(🤢)教育的家庭环境中(zhōng )生命(mì(🥌)ng )成长假如他(♓)自己也(📿)认同这些(xiē )教育那就成年(nián )那以后100的(🌱)会(🥤)应(yīng )用(🥨)方法到自己(jǐ )的子女教育上如(🔊)果不是(✨)他自己(jǐ )不认同而且不停地的全盘肯定(🤖)自(⛸)己的养(🚩)大者(zhě )那你(📗)这种(🆘)完(🎤)全否定就(🧀)会像自(zì )我(🐨)责备一般让他牢(😯)牢地(🐑)记好自己最不(bú )喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自(📫)己(😖)最不(bú )不喜欢(🤾)的样子而(🔝)这两(liǎng )种(👰)情况(kuà(🆗)ng )下教育(yù )出的(📔)孩子成年完了他(🏋)对(🏧)孩(👂)子(zǐ )通(🐐)过绝对否定式教育的可(🥅)能性(🔇)是(🏙)的很大的

所以在日常教育孩子的过(guò(📆) )程中待人接物与人(🔫)相处随时觉察到自己的(🚥)言(yán )行(🗓)可以指导发现自己是否是被了无(🎖)论(✝)是原生家庭的不良影响如果(😁)没(📺)有才发现(🚌)了分析(xī )试(😂)图换个角(jiǎo )度看看(🔬)问(wèn )题(tí )慢慢改变自己(📮)的(de )性(xìng )格

在我们的社会文化中不少家长(🧚)误解了激(jī )将(jiāng )法的正确(🕚)打开

说白激将法那是凭借人的自尊心和(😊)逆(🍏)反(fǎn )心理有(😘)利的一(🖌)面以刺激的(🔉)搅(jiǎ(😟)o )起其(qí )不服输的情绪(xù )将其潜能(🐊)发(fā )挥出来不出来最终(🚄)达到达到别样的的去说服效果但(🚄)这(🚗)样的方(🍼)法(fǎ(🔊) )的(de )应用是要看对象环境和(📿)条件的因此要注(🏾)意掌(✉)握(🐢)分寸肯定(dìng )不能(🐩)操之(zhī )过(🤠)急也没法过缓不(👱)然会能(🏳)够得到(🎹)而是的结果

不少家长我(🚆)以(💕)(yǐ )为激将法是一直否定(😧)孩(🈴)子(🎰)以提升强(👮)烈(🕊)的(de )刺(cì(🤱) )激他的目(🎴)的(de )但他(👶)这种一直绝对否定(📖)的教育更(🤫)准确(🛍)的(de )说是一种打(💘)(dǎ(🏉) )击之式(shì )教育(yù )不仅不(bú )一定能(🏰)燃起孩(hái )子的斗志还肯定使(🥉)(shǐ )孩(🚐)子到那时变得(👖)异常(🕞)很自卑(📜)感没了(🈶)斗志还(🔦)会影响亲(🍳)子关系相(xiàng )当严重的肯定(dìng )可能(néng )导(dǎ(⏫)o )致孩(🌮)子心(xīn )理(lǐ )扭曲起来(😣)

对孩子建议使用(🕘)激将法前提是家(🏃)长曾经大肆表扬过孩(🔡)子当然(🌰)过孩(🛴)子也就是说肯定和受到(🗄)刺激双(😸)管齐下(xià )才能能够(📕)起到作(🕎)用

有(🔯)时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期(😷)望值太高却不了解孩子的实际能力还(há(🕰)i )有(😰)(yǒu )可能是虚荣(róng )心太重

举(🚓)(jǔ )个例子现(🥋)在很多家(jiā(🥗) )长望(🖕)着别人家给(🐗)孩子(🛒)报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴(🌲)明(🥌)(míng )天学(🔋)舞蹈后(🌯)天学画画大后天学计算机(jī )把孩子(🤵)搞得比成年(👚)人还忙却(♊)从来(lái )还(hái )不知道(dào )孩子的(de )兴趣在哪里孩子的特长(⬛)是什么随后(hòu )当自(zì )己(🚖)给孩子安排了(le )一(yī )切孩子却也(yě(😥) )没给他相应(👗)的期望(wàng )回馈很是失望只(zhī )好对孩子特殊批评

在一些情(qíng )况(kuàng )下家(jiā )长(zhǎng )们比(🏆)较(✏)喜欢互相攀比而且两家孩子所(🚰)有人而且不喜(🤨)欢(huān )比成(🚿)绩比奖项各种暗暗对(🕧)着干有(🧐)是家长(zhǎng )总觉得自家孩子比当然了别人家(jiā )的(de )是给他丢份随后(♑)对孩子(zǐ )没好脸色

虚(🏃)荣(🚥)心(🥃)有时(🎌)候真(🌭)的(🐋)是亲子关系(🤠)的(de )一大杀手(shǒu )是孩子(zǐ(🥁) )成长路上的绊脚石

以下(xià )几种(zhǒng )特殊情况家长也会一直责骂孩(⛷)子(zǐ )

你说起重男轻女(📮)的观念罪(zuì )魁祸(huò(🍄) )首应该是明清时(😂)期断章取义程朱理学的(de )人而他们的(de )病态不自信拼命地联(lián )手打压女性(🏽)造成(🦅)了今天(tiān )的局面虽说只有几(🎈)百(bǎ(🕐)i )年的(de )历史不(🐬)过要去除那(🌎)些封建(🙈)余毒并不是(🅱)(shì )这样的(💅)话太容(ró(👚)ng )易这(🧞)就倒致了一些女(🐁)性(xìng )从小(xiǎo )到大(🀄)在(zài )家庭里(lǐ )不(bú )招(🔐)人(rén )待(🦐)见论什么做的好应该(🎄)不好永远全(🌯)(quán )是(🌆)受窝(wō )囊(náng )气的(🚋)那一个(⚓)(gè(🏤) )

第二种窝里(🏻)横

有所谓的窝(🅰)里横最简单(dān )说应该是对(🍼)着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子(🔈)

这类人一般有(📙)着(🌹)深多少自卑(bēi )心(xī(⛔)n )理(🗿)的心能力也不(🏷)是什么很(👉)强但是又(🍢)不不(bú )会愿意遇到自己(jǐ )的(de )缺点随后对着(👣)外(🔼)人传送讨好卖乖人(rén )格(gé )模式希冀完成任(rèn )务外人的(de )肯定(dì(🎎)ng )对着家人启动霸道模式反(fǎn )正又(yò(🧟)u )是想完成(🔭)任务家人的肯定但拉(💌)不下面子他们最幻(🧡)术系的(de )一点就(jiù )是把在外面的气带(dài )到家里来撒弄得全家(jiā )不祝生(🐮)(shēng )活

第三种偏执型人(⏱)(rén )格(gé )障(🌡)碍

偏执型(🐥)人(ré(🖋)n )格障碍(🚂)患者的原因(🍷)在成(🌉)长过程中遭遇了(👹)众多(🚎)批评全盘肯定辱骂吹毛(🔑)求(qiú )疵还没(🤞)有得(dé )到及时(shí )和对(duì )的(🛀)的(🕕)心(xīn )理疏导致使当(dāng )他们(men )成年那(🏚)以(🏸)后(🎩)家里人需(🚃)要听自己的否则那就(♓)是不忠就是背叛过即便(💚)你是好(🥞)意提醒(🕤)他们也会其(qí )为是对自己的敌意但是把事情闹(📑)大弄得(🐇)尽人皆知而他们(🍋)在教育(yù )子女方面(🤸)最经常做(📫)的(📎)是在子女身上反复(👺)重复(🐿)自己小时候的遭(zāo )遇拼(🥐)命地(dì )否定打(🏠)击

上述事项几种可能不管(💱)是哪一种对子女心理成长都更为很不利不(bú )可否认有是家长是是因为(🤫)好意但(dàn )是长时刻在打(🚊)击式教育下成长(zhǎng )的(de )孩子会(💾)出现(😩)(xià(🌜)n )相当(㊙)严(📽)重的自卑感有的可能心理扭曲甚至还患(👪)抑郁症偏执(🔯)型人格障碍等

这(zhè )对常期处(😘)于这(⛎)样的环(🙍)境下的孩子只能说学会(🕟)了自己(🐈)疏导(🏽)(dǎo )情绪或找朋(♟)(péng )友倾(🍬)诉渐渐(🐍)(jiàn )地(👖)释放(🛀)者不良情绪也也(yě )可以试着从另一(yī )个角度(dù )去表述要知道些父(🔕)母(💎)的出发点是好的(de )只(🎥)是方法不对

以上是我的回答(🌽)如果(🐹)不是您另(🔔)外那些疑问感谢下方(fāng )评论区私信给我共同探讨(tǎo )

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